职业教育教育教学资源共享对策

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1、职业教育教育教学资源共享对策摘要在分析职业教育教育教学资源共享现状基础上，从国家层面、省级层面、学校层面和教师层面给出人工智能背景下的职业教育教育教学资源共享对策，希望对相关决策者具有一定的启发意义。关键词人工智能；职业教育；教育教学资源；职业院校1前言早在春秋时期，孔子就提出了“有教无类，因材施教”的教育理念。十九大报告明确指出：要全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，发展素质教育，推进教育公平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。可见，让每个人都能平等接受教育并享受到个性化的教学指导

2、，一直是执政者和教育工作者为之努力奋斗的目标。2016年是人工智能时代元年。2017年8月，我国颁布《新一代人工智能发展规划》，提出将发展人工智能放在国家战略层面进行系统谋划和布局，标志着“人工智能+教育”正式进入国家层面的视野。在此背景下，探讨“人工智能+职业教育”，并以此为基础，研究人工智能背景下的职业教育教育教学资源共享，具有极大的现实意义。职业教育教育教学资源共享对策摘要在分析职业教育教育教学资源共享现状基础上，从国家层面、省级层面、学校层面和教师层面给出人工智能背景下的职业教育教育教学资源共享

3、对策，希望对相关决策者具有一定的启发意义。关键词人工智能；职业教育；教育教学资源；职业院校1前言早在春秋时期，孔子就提出了“有教无类，因材施教”的教育理念。十九大报告明确指出：要全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，发展素质教育，推进教育公平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。可见，让每个人都能平等接受教育并享受到个性化的教学指导，一直是执政者和教育工作者为之努力奋斗的目标。2016年是人工智能时代元年。2017年8月，我国颁布《新一代人工智能发展规划》，提出将发展人工智能放在国家战略

4、层面进行系统谋划和布局，标志着“人工智能+教育”正式进入国家层面的视野。在此背景下，探讨“人工智能+职业教育”，并以此为基础，研究人工智能背景下的职业教育教育教学资源共享，具有极大的现实意义。2人工智能的基本含义人工智能一词最早是在1956年的Dartmouth学会上提出的。人工智能（ArtificialIntelligence，英文缩写为AI）不是人的智能，而是对人的思维、意识过程的模拟。人工智能已经发展成为计算机科学的一个分支，并被称为世界三大尖端技术（人工智能、能源技术和空间技术）之一。人工智能主

5、要是研究利用计算机的软硬件来模拟人类某些智能行为的基本理论、方法和技术的一门新的科学，该领域的研究包括机器人、专家系统、图像识别、自然语言处理和语言识别等，不但涉及计算机科学，还涉及语言学、哲学和心理学等。人工智能自其诞生以来，相关的技术理论日益成熟，应用范围不断扩大，所有的行业都面临人工智能的冲击和挑战。职业教育作为一种跨界教育，也面临极大挑战，在此背景下，思考职业教育的发展趋势和对策已刻不容缓。3人工智能背景下的职业教育教育教学资源共享现状由于历史的原因，我国职业教育发展极不平衡，地区间差距极大，职

6、业教育的差距也拉大了产业的差距。此外，偏远职业院校的学生由于无法享有优质教育教学资源，进入社会后也缺乏一定的竞争力。这一现象既是教育的不公，更是人力资源的一种极大浪费，让每个职业院校学生无法有效开发自己的智力资源。然而，人工智能的发展与不断进步突破了时间和空间的限制，让优质教育资源得以科学配置与整合。但在目前情况下，人工智能背景下的职业教育统筹发展还存在一定问题，具体体现在以下几个方面。缺乏顶层设计人工智能背景下的职业教育统筹发展停滞在探索阶段。由于人工智能教育还处在初期阶段，国家的相关政策法规都还没有

7、颁布实施，相关教育主管部门也没有出台相应的推进文件，或出台的文件还停留在信息化教育阶段，无法适应未来人工智能教育发展的需要。凡此种种，使得我国人工智能教育一直停滞在探索阶段，而希望通过人工智能推进职业教育资源共享、统筹发展更是无从谈起。缺乏政策保障人工智能背景下的职业教育统筹发展呈现逆公平现象。人工智能教育一定程度上打破了时空、文化、经济的壁垒，具有均衡教育资源、实现教育公平的天然属性，但由于缺乏相关的政策法规保障，人工智能背景下的职业教育统筹发展的差距出现扩大趋势，呈现一种逆公平现象。如当沿海高等职业

8、院校和人工智能企业签署战略合作协议的时候，边远地区的职业院校还不知道智能教育为何物。缺乏组织保障人工智能背景下的职业教育与教学方法改革亟待加强。面对人工智能教育的到来，原有的职业教育教学方法亟待改革。教育将随着时代的变迁而不断改变，在人工智能时代，职业院校的学生需要的不仅是知识的传授，更需要好奇心与想象力的激发，以及培养学生有创造力的批判性思维，实现个体的差异化、精准化教育。但在目前的教育体制下，很多职业院校的教育教学方法扼杀了学生的好奇心