10unit 1 he was in the kitchen (2)

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1、五年级上册幸福体验快乐成长Module10Unit1Hewasinthekitchen.教学设计教学目标：1、语言知识目标能听懂并掌握描述位置的介词in，能认读单词kitchentoilet、livingroom。能掌握并运用句子Whereis...?...inthekitchen.Wheredidyoufound…?Ifound…inthe…句型进行问答。2、语言技能目标运用本课所学表达物品或者某人在房屋内的位置。3、文化意识及情感态度目标.进一步了解世界上主要的文娱活动，能体会到英语学习的乐趣

2、。教学重、难点：1、in的用法。2、各房间的名称描述。3、在hideandseek活动中描述某人的具体位置。教学过程：Step1.WarmingupT:Let’senjoyasong.设计意图：活跃课堂气氛，并一起感受藏hideStep2PresentationT:Tomisverynaughty，helikesplayinghide-and-seektoo.Nowwatchthevideoandanswerthequestion.WhereisTom?S:厨房、bedroom、厕所、客厅。T:L

3、et’schantittogether.1.T:Watchthenextvideoandanswer:Whataretheydoing?引出hide-and-seek.教读T:Watchagainandanswer:Who’splayinghide-and-seek?S:Amy,Sam,John,Lingling.2.T:They’replayinghide-and-seek.Whatdoyouwanttoknow?你想知道什么?设计意图：充分利用课本图片，调动学生的思维，让他们自己提出问题（会英

4、语就用英语提问，不会的用汉语也可以）之后，将学生的问题一一列举出来，成为学习本节课的思路。S:他们都藏在了哪里？T:Watchthevideoandmatch.SamtoiletLinglingbedroomJohnkitchen边订正答案，边操练。①T:WhereisSam?Whocan?S:bedroomT:WhereisSam?S:He’sinthebedroom.T:Youcanchooseonestudent.②WherewasJohn?kitchen.Hewasinthekitchen

5、.角色扮演操练。T:Apractice.利用色子游戏操练句型③WherewasLingling?toiletT:WheredidyoufindLingling?S:IfoundLinglinginthetoilet.T:Practiceinpairs.T:Apractice.利用幕布将房间图片遮挡，操练句型。设计意图：在连线题的指引下，学习课文前两幅图，边订正边操练，将课文串联起来。T:IsTomplayingwiththem?生读课文找答案Ss:No,heisn’t.T:Whereishe?引出

6、livingroom角色扮演操练Whereishe?Hewasinthelivingroom.T:Tomishidingbehindthe_____hide,sofa教读设计意图：通过问题的引领，让学生自读课，了解文意。3、跟读录音，齐读，同桌读。Step.3Practice.1、拓展操练游戏找东西①在图片中找东西②在教室中找东西游戏规则：师提问Wherewasthe….?生找，找到之后，其余同学一起问Wheredidyoufindthe…?找到的同学回答S:Ifoundthe…inthe…设计意

7、图：游戏不但能吸引学生积极参与，同时也操练了本课的重点句型。2、书写练习Justnow,weplayedhide-and-seek,it’sainterestinggame.Wefoundtheflowerinthe_____Wefoundtheclockinthe_____Wefoundthefootballinthe_____Wefoundtheappleinthe_____Wefoundthebookinthe_____设计意图：加强学生的书写能力。Step.4Summary.本节课我们主要

8、学习了怎样谈论人或物品所处的位置。