数学专业发展需求情况调研问卷.doc

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1、初中数学教师专业发展需求调查问卷为进一步了解吉林省初中数学教师专业发展的现状和需求，也为制定吉林省教师专业发展指导意见提供依据，我们进行了本次调研，请您客观、真实地反映您个人的专业发展情况。本次调查对您自身及全省教师的专业发展十分重要，请您在百忙之中认真填写本问卷，协助我们做好此项调查工作，对您的支持和配合深表谢意！一、您的背景资料1、任教学校：①城市重点②城市普通③城乡结合部④城镇重点⑤城镇普通⑥农村学校2、年龄：①20-29    ②30-39    ③40-49    ④50-593、教龄：①

2、<3年   ②3-5年   ③5-10年   ④11-15年   ⑤16-20年   ⑥20年以上4、职称：①高级     ②中级     ③初级     ④未定级5、最高学历：①大专   ②本科   ③硕士研究生   ④其他6、总体来说，您对自己从事教师这一职业感到①满意     ②比较满意     ③不太满意     ④很不满意二、您对专业发展的需求1、您自己是否思考过自己作为教师的专业发展________①经常思考，有自己的发展规划  ②考虑过，但不知怎样着手③听从管理部门的安排       

3、    ④从未思考2、您愿意通过教师培训来促进自己的专业发展________①非常愿意②愿意③不太愿意④不愿意3、您希望参加培训的时间是________①平时定期培训②假期统一培训③其他时间4、您希望什么人给您进行培训_______①一线优秀教师②知名教育专家③学校领导 ④其他5、如果您遇到教学上疑难问题时，通常是（可多选）________①向本组其他教师请教     ②个人钻研   ③向其他学校教师请教      ④顺其自然 6、您认为一名中学教师最需要培训的方面是（可多选）________①应用

4、现代教育技术教学的能力   ②课程开发能力   ③教学科研能力  ④课堂教学的实施能力   ⑤课堂教学的设计能力   ⑥教学反思能力   ⑦班主任管理能力  ⑧学科理论知识 7、当前，您在学校教育教学活动中所面临的主要挑战有（可多选）________①专业知识陈旧老化     ②缺乏教育学、心理学知识的支持     ③缺乏对新的教育教学方法的了解和运用     ④缺乏对课堂教学各环节的调控能力     ⑤缺乏对多媒体信息技术手段的了解和掌握 ⑥缺乏新教育信息的交流渠道     ⑦缺乏教学科研意识和方

5、法 ⑧缺乏对新课改的适应能力    ⑨缺乏与家长学生交流沟通的能力8、您觉得要胜任教师工作，必须（可多选）________①经常参加校外进修   ②与同事搞好关系，主动向同事学习 ③参加专家讲座       ④自己参与教学科研，不断提高教学水平 ⑤强化自学意识，利用各种机会自我提高9、以下影响教师专业发展的主要因素，请依据你认为的重要程度选取三项：________①自身能力    ②家庭环境     ③职业理想    ④专业挑战     ⑤教学兴趣    ⑥教师专业互动 ⑦团队气氛     ⑧进修途

6、径     ⑨学校制度   ⑩工作压力10、您希望学校为您的专业发展提供哪些机会或条件？（可多选）________①学历提高    ②创造学习化环境     ③赴名校参观访问④业务进修     ⑤教学观摩11、请您根据自己的实际需要，选择当前你最需要获得的一个类别的知识________①教育专业知识     ②学科专业知识    ③课程知识    ④学科教学知识     ⑤科学人文知识     ⑥新课改知识    ⑦科研方法知识12、请您根据自己的实际需要，选择当前最需要提高的一种能力_______

7、_①教学能力       ②教育管理能力    ③教育科研能力   ④实践操作的能力    ⑤撰写教育教学论文的能力   ⑥自我反思、自我学习的能力   ⑦交流沟通能力13、您认为什么最能体现教师专业发展的进步与成功________①职务职称的提升   ②取得更高的学历   ③学生获得良好发展④个人修养的完善   ⑤业务水平的提高   ⑥经济收入提高⑦受到社会的更多尊重14、您认为促进教师专业发展的最主要动力是________①更新知识，提高素质      ②使学生获得更好的发展③追求职务职称的提升

8、    ④追求更高的收入⑤适应教育改革的新要求      ⑥更好实现人生价值三、简述题1、您在教学中阅读了哪些书籍？哪些是关于教师专业发展的书籍？请至少列举出五本对你最有启发的书籍。《第56号教室的奇迹》，《窗边的小豆豆》，《沉默的大多数》，《论语今读》，《心理学故事》2、请您帮助我们推荐一下您认为好的关于教育教学及教师专业发展的书籍《窗边的小豆豆》3、根据你对初中数学教学的认识，你认为未来的初中数学教学应该朝着什么方向发展？我认为未来初中教学应该朝着在完成对学生最基