语文_小学一年级_一语下_教案_语文园地一

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1、语文园地一教学目标：1、引导学生发现识字规律，自己小结识字方法。2、积累有关春天的词语。3、正确书写句子，激发写句子的兴趣。4、熟读背诵《花园果园》。教学重难点：识字，口语交际。教学时间：3课时第一课时教学过程：（一）导入1、出示图：春天的花园，春天来了，你们看，花园里的花多美呀！瞧，花园里来了几个字宝宝。你认识他们吗？（二）我会认1、出示：哥——歌　直——植　星——醒　古——故　丁——灯　鸟——鸣　底——低我们来和这些好朋友打个招呼吧！学生自由读字。２、小组学习：小组里的小伙伴互相交流一下，读了这些字，你们有什么新发现吗？３、集体交流：小组派代表汇报，总结识方法。４、出示：平——评（

2、评论）　方——访（访问）　齐——挤（挤满）　油——邮（邮局）　桥——轿（轿车）　线——钱（花钱）按照刚才小朋友发现的识字方法“熟字加偏旁”、“熟字换偏旁“，同学们来认一认这生字，看看哪组的同学认得又快又好。５、小组学习：互相认读生字、记忆生字。６、抽读生字卡片，学生说一说怎么记住这个字。（三）展示台１、只要我们做个有心人，每天都能结识新的汉字朋友呢！２、小组内互相传看作业本，识记同学的名字。３、想认识谁的名字，就下座位去向他请教吧。第二课时教学过程：（一）我会读１、过渡：（出示春景图）春天的景色真美呀，我们来读一读几个和春天有关的词语。２、学生分小组自由读词语，要求把字音读准。３、抽读

3、词语卡片。４、扩展练习：你们还知道哪些和春天有关的词语。（二）我会写１、过渡：我们已经会写很多字了，我们知道字可以组成词，词可以组成句子，现在我们来写两个句子吧。２、看看谁最先知道我们要写的是什么句子？（学生自由读拼音）３、教师范写“春”字。４、比一比，哪个同学写的句子最漂亮？（学生书写）５、小组互相评议，推荐写得好的同学在展示台展示。（三）读读背背１、过渡：春天里，花园里的花开了，果树上的花也开了，到了秋天，果树上还会结果子呢！２、学生自由朗读短文《花园果园》。３、小组互相读。４、小组互相交流短文写的是什么。５、比一比哪一组的小朋友最先把短文背下来？６、给能背的小朋友配乐朗诵。第三课

4、时教学过程：（一）出示课件，进入“日积月累”天地，揭示课题春回大地　春暖花开　春风拂面　柳绿花红　百花盛开　万物复苏１、指名读，齐读。２、说说你发现了什么？３、谈话揭题：是啊，春天来了！瞧，小朋友们正在寻找美丽的春天呢！让我们一起加入他们的行列吧！（二）创设情境，口语交际１、创设情境１：“说春天”（1）出示图，谈话导入。（2）学生找好朋友说一说、背一背和春天有关的故事、古诗与课文。（3）指名说、背。（4）说说春天是一个怎样的季节？２、创设情境2：“找春天”（1）出示图，谈话：在这美好的季节里，你看到了什么，又听到了什么呢？快和小伙伴们说说吧。（2）分小组交流。（3）指名说，评议。３、创

5、设情境3：“赞美春天”（1）谈话：既然大家都找到了春天，想不想用我们动听的歌声、多彩的画笔来表现它，赞美它？（2）自由组合成“创意组”、“演艺厅”和“剪贴组”。（3）明确要求。（4）各组依次上台展示介绍。