鲁班造伞的传说

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1、《鲁班造伞的传说》教学设计教学目标：1.认读生字新词，理解重点词语的意思。2.学习课文，理解课文内容，学习鲁班造伞的经过。3.有感情的朗读课文，学习鲁班留心观察身边的事物，积极开动脑筋，发明创造。教学重点和难点：1.理解课文内容，学习鲁班造伞的经过。2.有感情的朗读课文，学习鲁班留心观察身边的事物，积极开动脑筋，发明创造。教具准备：多媒体课件生字卡片教学过程：一．导入语：很久很久以前，世上并没有伞，人们出门很不方便，被风吹日晒雨淋。传说中的一位能工巧匠——鲁班发明了伞，造福了人类。那么鲁班是怎样发明了伞呢？今天，我们就来学习这个动人的民间故事:《鲁班造伞的传说

2、》(师板书课题)二．复习旧知1.认读生字词。(师出示生字卡片，找生读，齐读)2.课文讲的是一件什么事？5三．学习课文﹙一﹚生自读课文，掌握故事脉络，讲一讲鲁班发明伞的经过？A.同桌互相讲B.师引导、提示C.找生说一说四、精读课文，启发教育﹙一﹚学习第1自然段1.很久以前，世界上没有伞，人们的生活有什么不便之处呢？2.生找.读3.师出示课件：“夏天，太阳晒的皮肤火辣辣的；雨天，衣服被淋得湿漉漉的”。﹙1﹚指导朗读:“火辣辣”“湿漉漉”重读。﹙2﹚个别读，全班齐读。4.生齐读，第1自然段。﹙二﹚学习课文2-4自然段。1.鲁班从小就是一个什么样的孩子呢？(很聪明、又

3、很用心)他从小跟爸爸学做木匠活，学会了那写本领？2.生找，读3.出示句子：“鲁班学会了造房子，还学会了造桥。”﹙1﹚生齐读句子﹙2﹚用“还”字造句5A.生口头造B.找生说句子4.鲁班看到人们的生活这么不方便，他心里是怎么想的？5.生划、读6.师出示句子：“鲁班想：要能做个既能遮太阳，又能挡雨的东西，那该多好啊！”(1)生朗读句子(2)用“既……又……”造句。7.这时，鲁班就动起脑筋来，他为人们办了什么好事呢？(1)生找、划(鲁班在路边建造了一个亭子，亭子的顶尖尖的……喘口气儿)(2)找生读师适时出示“亭子”的课件，让学生直观了解亭子的造型。师板书：建造亭子8.

4、鲁班为人们办了好事，人们肯定很感激他，可是鲁班对自己的成绩满不满意呢？他又是怎么想呢？(1)生找、读(2)师出示句子：“他想：要是……轻轻巧巧的呢？”(3)生齐读鲁班想的内容。师小结：5鲁班为人们造了亭子，自己并不满意，他希望能让亭子随身携带，更加方便。为此，他吃不好饭，睡不好觉。同学们，文章读到这儿，你对鲁班这个人了解了多少？请你用一个词来形容，他是一个怎样的人？A.生讨论交流B.找生说C.师总结、板书：爱动脑筋爱思考热心肠(三)学习5——11自然段此时正陷入苦恼中的鲁班又有了新发现师适时出示课件：“一个孩子头顶一张荷叶……”1.分角色朗读鲁班和孩子的对话。

5、2.生齐读第8、9自然段鲁班看到荷叶，就想到照荷叶的样子造伞。由此，鲁班发明了伞架，从这又可以看出鲁班板书：留心观察认真思考A．画出鲁班造伞的动词B．师出示课件：﹙1﹚文字﹙找、劈、扎、找、剪、蒙﹚﹙2﹚伞图片板书：发明雨伞3．读出鲁班造伞后的激动表现，读出高兴的心情。四、课堂总结，思想教育1.从鲁班发明伞的经过中，你体会到了什么？﹙1﹚生讨论，自由回答5﹙2﹚师小结：善于动脑爱思考留心观察2.鲁班发明了伞，造福了人类，你有什么话想对他说呢？A.同桌讨论B.找生说C.师鼓励、肯定3．展示各种伞的图片四、拓展学习，活跃思维你们还想对人们现在使用的雨伞进行怎样的改

6、进？你要增加或改善它哪个方面的功能？A.小组合作讨论。B.全班汇报讨论结果。板书设计：鲁班造伞的传说∕∣﹨建造亭子→发现叶脉→发明雨伞留心观察爱动脑筋认真思考5