2课《海燕》

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1、中学汉语九年级全册第一单元第二课导学案年班姓名：日期：2014年8月20日课题：《海燕》课时：第一课时（字词课）主备人：龙井五中刘红军　　研备：九年级备课组学习目标：1.学习3个生字、16个词语；正确地理解、运用“困乏、胆怯、掩藏、呻吟”等词语。2.能够正确地朗读课文。【定向导学·互动展示·当堂反馈】导学流程自研自探环节合作探究环节表现提升·质疑评价环节总结归纳环节自学指导内容、学法、时间互动策略内容、形式、时间表现方案内容、方式、时间重点摘记、成果记录、知识生成、规律总结学习字词扫清字词障碍学习生字、词语：要求：准确朗读、正确理解运用1.正确读、写生字、词语

2、。2.理解词义；并重点理解下列词语:困乏、胆怯、掩藏、呻吟(完成随堂笔记)预时:6分钟A.对学：1.互相朗读生字与词语，检查是否有错误。2.检查随堂笔记的完成情况。3.用红笔作出等级评定。预时2分钟B.群学交流对学中发现的问题并解决。预时2分钟C.组内小展示⑴抽签：确定本组展示方案。⑵预演：大组长参照展示方案，分配好展示任务，进行组内小展示。同时在黑板上进行板书规划。预时5分钟展示单元一：字词教读建议：1.可采用多种形式来进行(可领读轮读指名读齐读)2.提醒大家注意错的字（可从字形及结构方面入手）。展示单元二：词语理解建议：能用词语搭配、造句的形式理解词语库的

3、词语。展示单元三：课文朗读正确朗读课文指定段落：(轮读、齐读)预时:15分钟随堂笔记（1）难写字、易错字(2)多音字：（3）词语解释或搭配、造句：苍茫：高傲：蠢笨：胆怯：困乏：震怒：呻吟：掩藏：深渊：等级评定：☆☆☆评定标准：书写工整、内容正确，是否有内涵。正确朗读课文正确地朗读课文:自由大声地朗读课文。要求：读准字音,读畅语句。预时:10分钟当堂反馈（预时5分钟）（批改人：）（分数：）听写5中学汉语九年级全册第一单元第二课导学案年班姓名：日期：2014年8月21日课题：《海燕》课时：第二课时（朗读课）主备人：龙井五中刘红军　　研备：九年级备课组学习目标：1.

4、通过齐读、竞读等多种朗读方式，能够正确、流利地朗读课文。2.找出有关海燕、海鸥、海鸭、企鹅形象的具体语句。3.背诵课文(1-6)。【定向导学·互动展示·当堂反馈】导学流程自研自探环节合作探究环节表现提升·质疑评价环节总结归纳环节自学指导内容、学法、时间互动策略内容、形式、时间表现方案内容、方式、时间重点摘记、成果记录、知识生成、规律总结朗读课文整体感知内容：朗读课文，感知散文诗的内容。1.采用多种形式的朗读，达到正确流利地朗读课文。2.用波浪线画出有关表现海燕、海鸥、海鸭、企鹅形象的具体词语。3.思考：通过对海燕的描写，概括出海燕的性格特征，表达了作者怎样的情

5、感？（完成随堂笔记）预时:5分钟A.对学：1.解决独学中没有解决的问题。2.检查随堂笔记的完成情况。预时3分钟B.群学交流对学中存在的问题并解决。预时2分钟C.组内小展示⑴抽签：⑵预演：预时5分钟展示单元一：正确流利地朗读课文建议：可采用齐读、轮读、班级竞读等多种朗读方式，创造浓浓的读书氛围。展示单元二：有关表现海燕、海鸥、海鸭、企鹅形象的具体词语。预时:15分钟随堂笔记：海燕性格特征：表达了作者的情感。语言积累背诵课文(1-6)预时:10分钟当堂反馈（预时5分）每空1分，共10分批改人：分数：1.在的大海上，狂风着乌云，在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在

6、地飞翔。2.在这叫喊声里，乌云听出了的力量、的火焰和的信心。3.的企鹅，地把肥胖的身体在悬崖底下……只有那高傲的海燕，勇敢地，地，在泛起白沫的大海上飞翔。5中学汉语九年级全册第一单元第二课导学案年班姓名：日期：2014年8月22日课题：《海燕》课型：第三课时（分析课）主备人：龙井五中刘红军　　研备：九年级备课组学习目标：1.阅读课文，了解本文的象征手法及象征意义。2.背诵课文（14-16）。【定向导学·互动展示·当堂反馈】导学流程自研自探环节合作探究环节表现提升·质疑评价环节总结归纳环节自学指导内容、学法、时间互动策略内容、形式、时间表现方案内容、方式、时间重

7、点摘记、成果记录、知识生成、规律总结研读课文了解写法内容：潜心默读全文，了解本文象征的写作手法及象征意义。象征手法：是“托义于物”，也就是“说此言彼”。象征是用具体事物表示某种抽象的概念，或思想的写作方法。（完成随堂笔记一）预时5分钟A.对学：1.解决独学中没有解决的问题。2.检查随堂笔记的完成情况。预时3分钟B.群学交流对学中存在的问题并解决。预时2分钟C.组内小展示⑴抽签：确定本组展示方案。⑵预演：组长参照展示方案，分配好展示任务，进行组内小展示。同时在黑板上进行板书规划。预时5分钟展示单元一：课文内容我理解！结合海燕、海鸥、海鸭、企鹅、大海、乌云、雷声、

8、狂风、闪电的具体语句，说一说它们的象征