教案营造地表形态的力量_教学设计.doc

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1、按住Ctrl键单击鼠标打开教学视频动画全册播放第一节营造地表形态的力量课标要求：1.结合实例，分析造成地表形态变化的内，外力因素。2.运用示意图说明地壳内部物质循环过程。教材分析：本节重点讲述了三个问题，一是塑造地表形态的主导力量--内力；二是对地表形态起雕刻作用的外力；三是内、外力作用下的地壳物质循环。教学目标：1.知识与技能：(1)了解内外力作用的能量来源和表现形式，了解岩石圈三大类岩石。（2）理解地壳内部物质的循环过程。（3）运用内力作用以及流水、风力、冰川等外力作用对地表形态的塑造，分析常见的地表形态的成因。2.过程与方法：（1）能够阅读各种地貌示

2、意图，判断地貌类型，并分析其成因。（2）学会利用多幅景观图和示意图来比较说明不同陆地环境的地域差异及形成原因。3.情感、态度与价值观：建立内外力辩证统一，共同塑造地表形态的观点。教学重点:1．用图文资料说明地壳物质循环的过程及其产生循环的物质基础----三大类岩石的转化过程2.地表形态的变化及其原因分析，外力作用的四种形式及其相互关系，内力和外力的辩证统一，共同塑造地表形态。教学难点：1.地壳运动是塑造地表形态的主要作用方式；2.内力和外力作用的关系；3.地壳物质的循环过程教学方法：分组讨论、案例教学法、表格归纳法、比较法●教具准备：多媒体设备、课件、教材

3、、学案●课时安排：1课时●教学过程由五种地形景观图导入新课。地貌是我们可以直接感知的地球表面的起伏形态。但是我们今天所看到的地表形态并不是自地球诞生以来就是这个样子的，地球经历了漫长时间的演化，地表形态也发生了沧海桑田的变化。那么是什么力量影响、改变着地表形态呢？让我们一起学习：第一节营造地表形态的力量（板书）。是什么力量使地表形态发生着巨大的改变呢？是地质作用，就是地球上由于自然界的原因，引起地表形态、组成物质和内部结构发生变化的作用。地质作用主要有哪几种形式呢？内力作用和外力作用。【自主地带】学生看书完成学案相关部分【合作学习】结合案例①播放“喜马拉雅

4、山的形成”和“火山”图片分组讨论，分析这两种形式有什么共同点？在哪些方面存在着不同？学生派代表回答后教师总结：共同点：能量都来自地球内部，主要是放射性元素衰变所产生的热能。不同点：它们是内力作用的两种不同表现形式。对地表形态作用的速度不同，形成喜马拉雅山是地壳的运动，是极其缓慢的；火山喷发是岩浆活动的剧烈表现，速度很快，迅速地改变了地表形态。提问：哪一种对地表形态的改变更为显著呢？地壳的运动过渡：内力作用的表现形式除了以上两种，还有变质作用，但是变质作用发生在地壳的深处，不能直接塑造地表形态，所以在内力作用中，地壳运动是塑造地表形态最主要的方式。那么地壳运

5、动又是怎样塑造地表形态的呢？展示幻灯片“地壳运动的类型”并举例(东非大裂谷)分别介绍水平运动和垂直运动水平运动和垂直运动在对地表形态的塑造上有何不同呢？学生看书讨论后回答：水平运动会在地表形成断裂带和巨大的褶皱山脉；垂直运动引起了地势高低起伏和海陆变迁。小结：在地壳中，这两个方向的运动是同时存在的，它们总是相互作用、相互影响。但是在不同的时期和不同的区域，这两个方向的运动是有主次之分的。总体上地壳的运动以水平运动为主，以垂直运动为辅。内力作用在地表形成大陆与洋底、山脉与盆地，奠定了地表形态的基本格局，使地表产生了高低不平。【合作探究】（P70活动。活动1比

6、较简单，通过三根大理石柱的外观变化，即可判断海岸在不同时期处于何种运动状态，但第三问稍有难度，需要对学生启发引导。）请同学们看活动思考后回答。第一问：从公元79年至15世纪，海岸处于下沉运动，原因是三根大理石柱在公元79年时底部被火山灰覆盖，15世纪时被覆盖部分却沉到了海平面以下。第二问：说明了从公元15世纪至18世纪，那不勒斯湾海岸处于上升运动，判断依据是那时大理石柱上留下了被海生动物钻孔的痕迹。第三问：那不勒斯湾海岸的地壳运动说明了地壳运动具有哪些特征？说明了地壳在垂直方向上的运动。那不勒斯湾海岸在不同的时期表现出不同的运动，有时上升，有时下降，这又说

7、明了地壳运动具有什么特征呢？（启发学生：在时间上有什么特征？）说明了地壳的运动具有长期性和周期性特征。所以说内力作用奠定了地貌的基本格局，但是外力作用也一刻没有停止过，那么什么是外力作用呢？外力作用有哪几种表现形式？它们又是怎样塑造地表形态的呢？【自主地带】学生看书完成学案相关部分【合作学习】地球表面的风、流水、冰川、生物等会引起地表形态的变化，这些作用统称为外力作用。外力作用的能量来自太阳辐射能。展示幻灯片“岩石的风化和侵蚀在温度、水以及生物等的影响下，地表或接近地表的岩石容易发生崩解和破碎，形成许多大小不等的岩石碎块或砂粒，这种作用叫风化作用。[展示被

8、风化后的花岗岩图片]思考为什么风化后的岩石多圆乎乎的呢？[互动环节