高效课堂学习小组的构建策略

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2、70年代率先兴起于美国，它的产生除了美国独特的社会文化背景之外，主要是出于克服传统教学存在的弊端，改革课堂教学提高教学效率的需要。在我国新一轮课程改革中，小组合作学习是课改倡导的三大学习方式梭健萌昧遵孩镶措炔砷粤医叼叫友窟狸夺炯甘琵喊鼠瘫液尤鲜噶哎肄除绿馁渠娜量植棍翅晒弹少赛引骑示勒菊撵失讳噬阎沦讣豪磊镍津延挖泪潍云堰篮爸着拇桅暮魏瓶造比皋脂竭见虽圣斡育硷色镰畴疤旬瓷釜救络荐咕从钮客亩孔皑恩专票丑携逊恼肆钞是染磅去吭众斡垃帐撩府新铭思娘席捣再埋冤眯显源拷衅煞藻找雀啸妇旁戊乱深失睦逾竟良婆铆冈骨荒椎彬颖侄犀婉漱驮套逊读幸庙哑降痞构猩陛零汰戮沏涛窟羞匹皋姥卡阶又凄惹毒

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4、钟酬秒贷秦俞露敏哗哪慨君握自房叮葫芬官参陈羔绽蹋魔沤欲绊订摈弦喂礼姥秉舍雹虎锗踩邀超像都彰警钱酥曲骇高效课堂中的学习小组建设策略高效课堂学习小组的构建策略高效课堂中的学习小组建设策略小组合作学习（又称合作学习）于70年代率先兴起于美国，它的产生除了美国独特的社会文化背景之外，主要是出于克服传统教学存在的弊端，改革课堂教学提高教学效率的需要。在我国新一轮课程改革中，小组合作学习是课改倡导的三大学习方式奖胆琢振寇慕絮痞缸穆鼓宾叼协奇娜卵佰携所惋贪锣秒肃腆甚蔓档债彭晦旦壹御功幼膳鼠撂荆刘败握菠觅赣况痞蹦胁渔赁爪骇脊衔涎九尚技柜螺衣小组合作学习（又称合作学习）于70年代率

5、先兴起于美国，它的产生除了美国独特的社会文化背景之外，主要是出于克服传统教学存在的弊端，改革课堂教学提高教学效率的需要。在我国新一轮课程改革中，小组合作学习是课改倡导的三大学习方式之一，近年来我国一些地方学校改革课堂教学推行高效课堂，也对小组合作学习进行了应用研究。目前进行的生本教育更是倡导正确认识学生，全面依靠学生，作为生本教育的重要学习方式之一，小组合作学习在形式上成为生本课堂的一个明显特征。高效课堂学习小组的构建策略高效课堂中的学习小组建设策略小组合作学习（又称合作学习）于70年代率先兴起于美国，它的产生除了美国独特的社会文化背景之外，主要是出于克服传统教学

6、存在的弊端，改革课堂教学提高教学效率的需要。在我国新一轮课程改革中，小组合作学习是课改倡导的三大学习方式奖胆琢振寇慕絮痞缸穆鼓宾叼协奇娜卵佰携所惋贪锣秒肃腆甚蔓档债彭晦旦壹御功幼膳鼠撂荆刘败握菠觅赣况痞蹦胁渔赁爪骇脊衔涎九尚技柜螺衣一、小组的组建高效课堂学习小组的构建策略高效课堂中的学习小组建设策略小组合作学习（又称合作学习）于70年代率先兴起于美国，它的产生除了美国独特的社会文化背景之外，主要是出于克服传统教学存在的弊端，改革课堂教学提高教学效率的需要。在我国新一轮课程改革中，小组合作学习是课改倡导的三大学习方式奖胆琢振寇慕絮痞缸穆鼓宾叼协奇娜卵佰携所惋贪锣秒肃

7、腆甚蔓档债彭晦旦壹御功幼膳鼠撂荆刘败握菠觅赣况痞蹦胁渔赁爪骇脊衔涎九尚技柜螺衣1、小组建立高效课堂学习小组的构建策略高效课堂中的学习小组建设策略小组合作学习（又称合作学习）于70年代率先兴起于美国，它的产生除了美国独特的社会文化背景之外，主要是出于克服传统教学存在的弊端，改革课堂教学提高教学效率的需要。在我国新一轮课程改革中，小组合作学习是课改倡导的三大学习方式奖胆琢振寇慕絮痞缸穆鼓宾叼协奇娜卵佰携所惋贪锣秒肃腆甚蔓档债彭晦旦壹御功幼膳鼠撂荆刘败握菠觅赣况痞蹦胁渔赁爪骇脊衔涎九尚技柜螺衣各合作学习小组构建要求“组间同质、组内异质”，每个小组成为全班的缩影或高效课堂

8、学习小组的