《中彩那天》教学设计之二

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1、《中彩那天》教学设计之二教材分析：　　《中彩那天》是小学四年级语文第二单元的一课，讲的是父亲帮朋友库伯带了一张彩票，偏偏库伯的彩票中奖了。父亲经过复杂而矛盾的心理斗争后，决定把奖品奔驰汽车还给了库伯的故事。教育孩子们要活得诚实守信，这样才能得到别人的信任和尊重。　　教学目标：　　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文。　　　2、在理解故事内容的同时，学习“父亲”诚实、守信的品质，懂得“一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大比财富”这句话的含义。　　　3、想象人物的心理活动，体会情感。　　教学案例：　　一、创设情景，激发情感　　　　师：课前老

2、师想进行一个小调查，都有谁的父母买过彩票？有没有中过奖？中了彩之后他们的心情怎样？请用一个词来表达中彩时的心情吗？　　二、揭示课题，纠正读音　　　　是不是每个中彩的人都会这样惊喜呢？今天我们学习的课文就叫《中彩那天》。（师板书课题）。师强调“中”的读音。（生齐读课题）　　三、学习生词，理清脉络　　　1、中彩那天究竟发生了什么事呢？请自由读课文，要求读准字音，读通句子。　　　2、读了课文，你觉得比较难读或容易读错的字音，请你提醒全班同学。哪些词语的意思，你已学懂，愿意与大家一起分享。指名汇报。　　　3、你们用自己的方式理解了词语，这些词的意思你

3、明白了吗？　　四、学习重点，直奔中心　　　1、这篇课文的题目是《中彩那天》，那么课文的哪几个自然段写了中彩那天的事？请同学们默读课文。　　　2、这节课我们就重点来学习文章的3-8自然段。请学生自由读读3-8自然段，注意读得准确、流利。读后想一想，哪些地方读懂了，哪些还不懂。不懂的地方做上记号并试着提问题，小组进行讨论解决。　　　3、提问题，解决问题　　　　师：你们都提了些什么问题？（生：为什么父亲中了彩还不高兴？生：我不理解母亲说的“道德难题”是什么？……）　　　　　　　　师：中彩了，我们应该是欣喜若狂，喜出望外、激动、兴奋才是，可是同学们看

4、看图中的父亲，他高兴吗？这又是怎么回事？父亲之所以不高兴是因为——（出示句子1）母亲安慰我说：“不要烦恼，你父亲正面临着一个道德难题。”　　　　　　　　师：这个道德难题是什么？请学生仔细阅读，想一想，并和小组的成员说一说。　　　　师：这个道德难题难就难在是留下奔驰轿车，还是还给库伯，让我们一起走进父亲当时复杂的内心世界。　　　　当我迷惑不解的时候，母亲让我看了什么？　　　　（出示句子2）母亲让我仔细辨别两张彩票有什么不同。我看了又看，终于看到中彩的那张右上角有铅笔写的淡淡的K字。请学生齐读。这句话中连用了（3个看）从这三个看中，你又看出了什么

5、？谁能走进这位父亲的内心世界。　　　　师：“K字用橡皮擦过，留有淡淡的痕迹”从这句话请你们揣测一下父亲用橡皮擦掉K字时会想些什么？　　　　（出示崭新鲜亮的奔驰汽车图）　　　　师：面对如此的奔驰汽车，父亲确实想把它留下来，现在老师想请大家再想一想，如果你是那位父亲，如果你是以一人的工作承担起家庭责任的父亲，如果你想把这辆车留下来，你会为自己寻找怎样的理由，请大家再次默读课文，在课文中找找能把汽车留下来的理由，作个记号。（出示句子3）：“我们家六口人全靠父亲一人工作维持生计，生活很拮据。”“他梦寐以求的是能有一辆属于自己的汽车。”（指导读：“梦寐

6、以求”要读出那种迫切想得到的心情，“自己”要重读）　　　　指名汇报：用上句式：因为……所以，也许我可以……　　　　师：面对一辆如此充满诱惑力的车，同样是面对这些看起来如此堂而皇之的理由，汽车是留还是还呢？从这“淡淡”的K字上，可见父亲是经过了一番激烈的思想斗争的。这句话怎么读呢？“淡淡”应读得慢一些，显得意味深长（师范读--生齐读）　　　　师：这就是父亲所面临的道德难题。父亲经过了激烈的思想斗争，他有没有作决定呢？　　　　师：父亲的道德难题解开了吗？从哪里看出来？（生读九自然段）　　　　师：为什么父亲打了电话后就显得特别高兴？请同学们联系第一

7、自然段和最后一个自然段读一读。　　　　（出示句子4）“一个人只要活得诚实、有信用，就等于有了一大笔财富。”你怎样理解母亲这句话的？　　　　师：虽然别人不知道这件事。父亲有将车据为己有的好机会。但是，“诚实、有信用”的做人原则又不允许父亲把车留下，所以父亲选择了还车。　　　　（引读）是呀，中彩那天父亲打电话的时候，是我家--（生）最富有的时刻。“最富有的时刻”是什么意思？（生：是说父亲摆脱了道德难题，战胜了自己，坚持了诚实、有信用的原则。）　　　　　　　　师：这个道德难题就是作一个人的——诚信　　　　请同学们齐读第一自然段和最后一个自然段的两句

8、话。　　五、总结课文，升华情感　　　　　　　　　让学生谈谈这节课的收获　　　　师：同学们，这节课我们一起走进了这位了不起的父亲的心里。我们已完全被父亲的这种诚实打动