《藏戏》_教案_2

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1、《藏戏》教学设计《藏戏》一文就是对藏族传统剧种的生动阐释，可以放手让孩子们朗读，并尽可能多地了解相关资讯，相互交流，彼此沟通，在此过程中获得新知，对各民族丰富多彩的文化形式、民风民俗产生浓郁的兴趣。【学习目标】　　１、学习并积累“鼻祖、旷野、随心所欲”等词语和优美语句。　　２、了解藏戏的形成，体会藏戏独具特色的艺术形式，体会在表达上的特点。　　３、有感情地朗读课文。【教学重点】　　通过默读，了解藏戏的形成，体会藏戏独具特色的艺术形式。【课时安排】　　１课时。【教学准备】　　通过网络等查询藏戏的由来、历史变化及主要剧目等相关信息；藏戏面具图片。【教学过程】一、导入新课1、谈话：

2、同学们爱唱歌吗？会唱吗？爱唱戏吗？会唱戏吗？那你们对戏剧了解吗？黑格尔曾经说过：“哪个民族有戏剧，就标志着这个民族走向成熟……戏剧是一个民族开化的民族生活的产物。”中华文化源远流长、博大精深，其中戏剧是一颗璀璨的明珠，作为一个中国人我们应该对祖国的戏剧了解一二。中国戏剧剧种很多，有三百多种，较出名的例如：1、出示相关图片2、出示藏戏图片（看看这是什么剧种）3、板书课题：藏戏4、揭题——藏戏简介　　藏戏是藏族的传统剧种，它简单到没有舞台灯光和道具，仅一鼓一伴奏；复杂到每个角色都要带着象征身份的面具；它漫长到要演出三五天还不会结束……藏戏，以不可抗拒的魅力，一代代传承下来。藏戏

3、是藏族戏剧的泛称。是以民间歌舞形式来表现故事内容的综合表演艺术。藏语叫“阿吉拉姆”“阿吉”是大姐或女性的意思，“拉姆”是仙女的意思，都是藏族人民对藏戏的昵称。在历史上多伴随节庆、庙会、集市、募捐等民俗活动，其形式和风格带有强烈鲜明的藏民族特点和浓郁突出的雪域神奇色彩。藏戏艺术有600多年的历史，比誉为国粹的京剧还早400多年，被称为藏文化的“活化石”，目前正在申报世界文化遗产。藏戏艺术，剧种流派众多，表演形式富有民族特色，《文成公主》《诺桑王子》《卓娃桑姆》《朗萨雯蚌》《白玛文巴》《顿月顿珠》《智美更登》《苏吉尼玛》八大剧目已成经典，音乐唱腔韵味隽永，面具服饰五彩缤纷、瑰奇神

4、异，名角新秀不断涌现。所有这些，无不昭示着藏戏具有深厚的文化根基。今天，我们就来了解藏戏，看看课文是怎样写藏戏的。二、初读1、出示初读提示（1）自由读课文，注意生字词，扫除文字障碍；（2）看看文章围绕着藏戏主要讲的是什么？2、按要求读书形成3、检查汇报相机板书：特点三、理解课文1、看看藏戏是怎么形成的？（1）找到相应的段落（2）读读、说说（3）插入唐东杰布的简介（4）这是一段美丽的传说，其中唐东杰布是个传奇人物，小组讨论：唐东杰布的传奇故事有哪些传奇色彩？（5）交流、汇报（6）出示“传奇色彩”①　以弱抗强的传奇：年轻的僧人→凶险的自然。②　创造奇迹的传奇：一无所有→５８座铁索

5、桥。③　艺术的传奇：　僧人→藏戏的开山鼻祖。2、了解藏戏的特点（1）默读课文，看看藏戏有什么特点（2）检查汇报（3）出示课件（1）戴着面具演出；（出示面具及其象征意义）藏戏的特点（2）没有舞台；（出示相应的图片）（3）一部戏演能演三五天。四、揣摩写法，指导朗读1、其实文章一开始就告诉了我们藏戏的特色。开头三个自然段，运用了什么修辞手法，这样的开头有什么作用？2、读读——想想3、汇报：开头连续用三个排比式的问句，更加突出了藏戏的特点，其中还饱含着作者强烈的民族自豪感。4、感情朗读。五、拓展、延伸1、看视频了解藏戏的发展2、看视频——藏戏曲目《欧巴顿》感受藏戏六、作业：通过阅读材

6、料或利用网络了解其他地方的戏剧，增加对戏剧的了解，丰富自己的知识。