《狐假虎威》 教案 4

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1、21.狐假虎威教案［教学目标］1．认识本课10个生字，积累4个词语，正确书写5个汉字。2．能正确、流利、有感情地朗读课文。3．能在语言环境中理解“神气活现、狡猾、半信半疑、东张西望”等词语的意思。4．通过学习，知道狡猾的狐狸是借着老虎的威风来吓跑百兽的，并理解“狐假虎威”的真正含义。[教学重点]认读文中20个生字，并朗读理解寓言故事是重点。[教学难点]理解“狐假虎威”的意思是难点。[课的类型]寓言故事。[教学方法]讲授法，情境体验法，图片欣赏法，故事法，讲解法，练习法。[教学教具准备]多媒体设备、ppt课件。[课时安排]两课时。［教学过程］第一课时一、成语接龙，导入新课。1．小朋友，

2、我们来进行成语接龙的比赛，看看谁积累的成语最多。2．成语接龙比赛。3．今天我们再来学习一个成语故事。（出示课题，读题，注意读准字音）4．读了课题，你有什么疑问吗？5．学生质疑。二、初读课文，学习生字。1．学生轻声读课文，老师出示自学要求：（1）读课文，分小节。（2）圈出课文中的生字新词。（3）说说用什么好办法记住生字。（4）思考：“狐假虎威”是什么意思？（从课文中找出一句有关的句子）（5）请同学读课文（课前留作业，要求预习课文），小朋友读的不错，这个故事很有意思，小朋友一定很喜欢，谁能用自己的话把这个故事给大家讲一遍？（6）嗯，讲的很好！那么下面，请同学们认真读读课文，看谁能用最少的

3、话来概括一下这个故事的内容？（学生默读）仔细读课文，课文中有一句话就把这个故事的内容概括出来了，也就是说，把“狐假虎威”的意思说出来了，谁能找到，请划下来。2．出示并交流学习生字：窜、狡、猾、茂、违、抗、爪。生先读第一段：在茂密的森林里，有一只老虎正在寻找食物，一只狐狸从老虎身边窜过，老虎扑过去，把它逮住了。“窜”是什么意思，可以换个词语吗？学生可能回答“跑”。师问：为什么不用“跑”呢？我们再来查一下，看看“跑”和“窜”到底有什么不一样？左边两组同学查“窜”的意思，右边的同学来查“跑”的意思。（学生查字典）那么两边的同学告诉我，“跑”和“窜”都是什么意思呢？（请两边同学分别回答）现在

4、大家弄明白了这两个词语的意思，那么大家看看故事中狐狸见到大老虎，它会不会害怕、紧张啊？（学生答会）那么大家觉得这里用哪个更合适啊？（学生回答）窜：（读准平舌音）联系上下文理解“窜”的意思，出示句子：一只狐狸从老虎身边窜过，老虎扑过去，把狐狸逮住了。窜：乱跑、逃跑。兽：巧舌音；注意下面是“口”，不是“日”。爪：象形字。（媒体出示）组词：爪（）瓜（）理解词义：违抗、狡猾3．交流思考题：出示句子：狡猾的狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的。“假”就是借着的意思，“狐假虎威”就是狐狸借着老虎的威风，把百兽吓跑的意思。三、研读课文，读中感悟。1．那么，狐狸为什么要借老虎的威风去吓唬百兽呢？请读读课

5、文第一小节。交流后师小结：是啊，狐狸被老虎抓住了，它为了蒙骗老虎，才想出了这样的办法。它也是为了逃命，才骗老虎的。（可以创新思考）2．师过渡：狐狸是怎样借老虎的威风的呢？最后的结果又是怎样的呢？让我们再读读课文2－6节用“——”划出狐狸和老虎的对话。3．学生交流所划的句子。4．老师指导学生朗读课文中有关的句子。狐狸眼珠子骨碌碌一转，扯着嗓子问老虎：“你敢吃我？”“为什么不敢？”老虎一愣。“老天爷派我来管你们百兽，你吃了我，就是违抗了老天爷的命令。我看你有多大的胆子！”老虎被蒙住了，松开了爪子。狐狸摇了摇尾巴，说：“我带你到百兽面前走一趟，让你看看我的威风。”（1）指名分角色读。（2）

6、自由结对子读。（3）男女生读。5．“骨碌”是什么意，谁懂了？能做个动作给老师看吗？（学生可以自己做做动作）（请其中一个做有趣的学生上台给大家表演一下，师在一旁读“狐狸眼珠子骨碌碌一转。）这就是“骨碌”的意思，从这句话中，你看出了什么？（狐狸在想注意，在想点子）是的。“扯着嗓子”的“扯”懂吗？（老师说，边用手做出“拉”的动作）学生可能会被老师的动作觉得是“拉”的意思。不错，那“扯着嗓子”中的“扯”是拉是什么的呢？（拉嗓子）把嗓子拉长？（边做动作把喉咙拉长）这受得了吗？想想是把什么拉长？读一读就知道了？（学生读句子）读懂了吗？是把什么拉长？（把声音拉长）对就是把声音拉长，狐狸告诉老虎，我

7、不怕你，最后一个“我”字要拉的长一点，而且要读出问的语气。注意“我”后面是一个问号。（学生再读，师范读，齐读，）6．第四节狐狸说的一段话很难读，大家看看，怎样读，用什么样的语气读，才能把老虎蒙住。（学生读）指名读：老天爷派我来管你们百兽，你吃了我，就是违抗了老天爷的命令。我看你有多大的胆子。（注意在学生朗读后进行适当的评价，在声音读大的基础上，鼓励孩子要将自己的表情放进去）师范读，学生练读。一生上台读。师：你想，老虎把你逮住了，（动作抓住学生的肩膀）你不能