《解决问题（例4）》参考教案

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1、《解决问题》教学设计巩义市孝义里沟小学李玉红学习内容：六年级数学上期教材第37页例4，练习八第1～3题。授课对象：六年级学生课程标准相关要求：通过尝试，分析，找到数量关系，能用方程表示简单情境中的等量关系，实现解决问题的基本策略。教材分析：本课内容是用方程解决“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”的实际问题。学情分析：六年级学生是在第一单元分数乘法解决问题的基础上进行学习的，学习本课前已经学习了分数除法的计算和解方程，这些都将为今天学生解决问题的学习做铺垫。学习目标：1.能找出题中的单位“1”，会看线段图，分析题目中的数量关系。2.会用方程解决“已知一个

2、数的几分之几是多少，求这个数”的实际问题。学习重点：找出单位“1”，分析题目中的数量关系。学习难点：画线段图，分析题目中的数量关系，检验。评价任务：1.学习新知例4和复习题完成目标1。2.通过达标题完成目标2。学习过程：过程师生活动评价内容复习旧知阅读下面的句子，完成填空。男生人数占全班人数的1.把看作单位“1”。表示把平均分成份，男生人数占其中的份。2.女生人数占全班人数的。3.女生人数是男生的。4.男生人数是女生的。5.全班有50人，男生有人，女生有人。1.通过填空，学生理解分数的意义。2.会解决“求一个数的几分之几是多少”的实际问题。学习目标1.能找

3、出题中的单位“1”，会画线段图，分析题目中的数量关系。2.会用方程解决“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”的实际问题。明确学习任务。5/5自主学习独学自学课本上第37页例4，完成下列问题。（1）题中的已知条件有哪些？要求的问题是什么？（2）筛选有效条件，画线段图，帮助分析题意。（3）写出数量关系。（4）学生列式计算。（5）检验。1.学生能根据线段图，数量关系，用方程解决“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”的实际问题。2.会对解出的答案进行检验。互学独学部分（1）至（5）。同桌两人交流自己的疑惑。群学1.小组讨论独学部分（1）至（5）中互学还没解决的

4、问题。2.讨论：怎样解答“已知一个数的几分之几是多少，求这个数是多少？”的实际问题的步骤。（1）找出，设的量为x；（2）找出题中的；（3）列出，并解答；（4）并写出答语。小组内解决疑难问题，分工明确，准备展示。展示群学部分的内容。大胆发言，解决疑问，总结方法。课堂达标课本第39页第1,3题。能独立完成课堂达标题。总结这节课你都学会了哪些知识？学生谈谈本节课的收获。板书设计解决问题小明的体重×4/5=小明体内水分的质量解：设小明的体重是xkg。4/5x=28x=28÷4/5x=35检验：35×4/5=28（kg）5/5答：小明的体重是35kg。《解决问题》学

5、案六三班姓名：学习内容：六年级数学上期教材第37页例4，练习八第1～3题。学习目标：1.能找出题中的单位“1”，会看线段图，分析题目中的数量关系。2.会用方程解决“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”的实际问题。学习重点：找出单位“1”，分析题目中的数量关系。学习难点：画线段图，分析题目中的数量关系，检验。评价任务：1.学习新知例4和复习题完成目标1。2.通过达标题完成目标2。学习过程：过程师生活动评价内容复习旧知阅读下面的句子，完成填空。男生人数占全班人数的1.把看作单位“1”。表示把平均分成份，男生人数占其中的份。2.女生人数占全班人数的。3.女生人

6、数是男生的。4.男生人数是女生的。5.全班有50人，男生有人，女生有人。1.通过填空，学生理解分数的意义。2.会解决“求一个数的几分之几是多少”的实际问题。学习目标1.能找出题中的单位“1”，会画线段图，分析题目中的数量关系。2.会用方程解决“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”的实际问题。明确学习任务。自主学习自学课本上第37页例4，完成下列问题。（1）题中的已知条件有哪些？要求的问题是什么？（2）筛选有效条件，画线段图，帮助分析题意。1.学生能根据线段图，数量关系，用方程解决“5/5独学（3）写出数量关系。（4）学生列式计算。（5）检验。已知一个数的

7、几分之几是多少，求这个数”的实际问题。2.会对解出的答案进行检验。互学独学部分（1）至（5）。同桌两人交流自己的疑惑。群学1.小组讨论独学部分（1）至（5）中互学还没解决的问题。2.讨论：怎样解答“已知一个数的几分之几是多少，求这个数是多少？”的实际问题的步骤。（1）找出，设的量为x；（2）找出题中的；（3）列出，并解答；（4）并写出答语。小组内解决疑难问题，分工明确，准备展示。展示群学部分的内容。大胆发言，解决疑问，总结方法。课堂达标课本第39页第1,3题。能独立完成课堂达标题。5/5总结这节课你都学会了哪些知识？学生谈谈本节课的收获。5/5