《国家的主人》教案1

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1、《国家的主人》教案课题一、人民利益的代表教学目标：1、了解“豆选”是革命战争年代，农村选举的投票方式之一。2、知道全国人民代表大会和地方各级人民代表大会的权力和职责。3、知道人大代表是由有选举权的公民选举产生的，他（她）是人民利益的代表。4、树立公民意识，培养公民情感。教学重难点：树立公民意识，培养公民情感。教学准备：1、课前，教师要对我国的人民代表大会制度有较为详细的了解，特别是对全国和地方各级人民代表大会的权力和职责，要非常清楚。2、制作一些大的卡片，上面写上一些由全国人民代表大会或地方人民代

2、表大会可以任命或罢免的职务，以备课上组织学生活动。教学过程：第一课时1、导入。在以往的学习中，学生已经接触了社区居委会选举和农村村委会选举，并在班级生活中经历了班干部的选举，可以从回忆以前的教学内容和亲身经历切入教学。“在我们参加投票选举时，可以在选举票上用笔填写我们满意的候选人的名字，可是要是我们不识字、不会写字，选举纪律又不让我们发出声音，该怎么选出我们满意的候选人呢？虎子在县图书馆里找到一幅珍贵而有趣的民主选举的图片，图里面的人是用豆子进行选举的。”教师出示或者请学生看书上的图片，并读一读图

3、的说明文字，请学生一起朗读传唱“豆选”的歌谣。2、教师进行小结。“这是中国共产党领导农民在民主选举方面进行的可贵探索和进步。”3、教师讲授。“人们在民主选举方面一直进行着探索。新中国成立后，人民群众成了国家的主人，在发展经济的同时，也积极的参与国家事务的管理。可是中国有１３亿多人口，分布在全国各个地方，他们怎样才能参加国家事务的管理呢？大家有没有什么好办法解决这个问题？”4、师生合作。（1）请学生出出主意。（可以结合学生参与班级事务的经历，把大家召集起来开会，各抒己见。但一个国家，地域广阔、人口众

4、多，不可能做到这一点）（2）教师引导学生说出：我们需要一个权力机关代表全国人民行使管理国家的权力。“而在我们国家，代表全国人民当家作主，行使国家权力、管理国家事务的机构是全国人民代表大会，它是我国最高权力的机关。具体到某一个省或地区，则有地方一级的人民代表大会，它们有哪些权力呢？”请学生反复看教科书第72——73页上的图示，读读豆博士的话和图示旁边的女教师的话，然后提问学生，请学生解释：（1）地方人民代表大会是怎样产生的？她有哪些权力？（对地方重大事务的决定权）（2）全国人民代表大会有哪些权力？（

5、对国家重大事务的决定权）学生的回答可以十分具体。5、抢答竞赛。教师组织学生开展抢答游戏竞赛，又教师出示写着某个职务或事务的卡片，请学生说说属于哪一级人民代表大会的权力范围。还可以把卡片发给学生，请同桌学生互相提问。6、教师总结。概括本课题重点，布置家庭作业。7、家庭作业：查阅资料或向父母请教有关人大代表的知识。第二课时1、导入。上节课，我们学习了全国人民代表大会和地方人民代表大会是如何产生的？它有哪些权力？选民们参加各地选举，产生地方人民代表大会，地方人民代表大会的代表选举产生全国人民代表大会代表

6、。可是什么是人大代表？什么样的人有资格成为人大代表？人大代表代表着谁呢？2、交流讨论。（1）人大代表是由有选举权的公民民主选举产生的，是全国13亿人民群众利益的代表。（2）不管职业贵贱、收入高低，凡是有被选举权的公民，都有资格当选为人大代表。（3）人大代表的身份不是特权的象征，人大代表要为人民负责，随时受人民的监督。（4）作为公民，我们要有监督人大代表的意识。（5）小学生虽然从一出生就是中华人民共和国公民，但只有年满18岁，才有资格选举和当选为人大代表。3、观察、阅读交流。学生看第74页的三幅图，

7、谈谈自己的感受。4、家庭作业：阅读75页的资料，设想“假如我是一名人大代表”会怎样做。