18、慈母情深 (2)

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1、西华县明德小学五年级语文导学案班级：50姓名：编制人：五年级语文组编号：日期：自学促能力形成！展示让魅力飞扬！课题：18*慈母情深【自研课导学】晨读课：（30分钟）目标1、读准《慈母情深》中的生字、词的读音：（10分钟）2、在字、词读准的基础上读通读顺课文（20分钟）3、评出赛读最好的2人，读音响亮的2人，读书最不积极的2人，进入小组积分。检效：小组长检查目标的完成情况，老师抽查或全面检查目标的达成情况。预习课﹙晚自习20分钟﹚：自读自悟《慈母情深》20分钟内完成如下任务：资料准备：查阅字典、词典，解决课文中的生字、词的读音和释义；联系生

2、活实际，自己的父母为你做过哪些给你留下深刻印象的事？自主积累：积累文中生字、词的读音、写法。积累有关描写父母的诗句。自我感悟：通过文中的事例，体会母亲对“我”爱。学习目标（1分钟）通过自读自悟、交流展示，感知课文的主要内容，并通过文中对母亲的动作、语言、外貌的描写，感受母亲对孩子的真情。【定向导学·互动展示·当堂反馈】（时段：第一课时）自研自探环节合作探究环节展示提升·质疑评价环节总结归纳环节自学指导内容、学法、时间互动策略内容、形式、时间展示方案内容、方式、时间重点摘记、成果记录、知识生成、规律总结初读读文，了解内容自由朗读课文，要求读

3、通读畅，注意“陷”、“碌”、“攥”的读音。思考：课文主要讲了一件什么事？用简洁的语言概括在随堂笔记一处预时:4分钟再读课文，体会母爱默读课文，完成以下内容：1、用“”勾画出描写“我”家境贫寒的语句母亲劳动环境的语句，并做旁注。2、用“～”划出描写母亲外貌、动作、语言神态的句子，并做旁注，再想想从这些语句中可以看出母亲是一个怎样的人？选择你最为感动的几句读一读吧！完成随堂笔记二（预时7分钟）A、两人小对子：检查自研成果，用红笔互相给出等级评定；对子间解决自学时遇到的问题。预时2分钟B、五人互助组：小组长主持，深入探讨两个问题：（预时3分钟）

4、我用自己的方式抒发对父母的情感C、十人共同体：⑴抽签：教师给出抽签顺序，确定本组展示方案。⑵预演：大组长带领本组成员完成展示前的准备，参照展示方案，分配好展示任务，同时进行组内小展示。大组长带领成员将形成的展示方案在黑板上进行板书规划。（预时10分钟）展示单元一、初读课文，整体感知1、我是小小朗诵家，带大家感受这篇课文的魅力，我能做到激情饱满、自信大方。2、结合随堂笔记一，理解课文主要内容展示单元二、走进文本，深入探究现在请你当一回导演，将《慈母情深》拍成一部小小的电视剧，让课文中的文字变成一幅幅画面。赶紧选取镜头开拍吧！建议：1、结合导

5、学二中思考的问题进行镜头选取（如买书的期盼、家庭状况、劳动环境、母亲与儿子的对话、母亲的动作、神态、外貌……）2、结合文本来具体分析展示单元三、阅读连接、纸船思母结合“阅读连接”的内容，带大家走进小小纸船的思念之中。建议：1、朗读这首小诗2、了解作者的情感。展示单元四创读感悟、情感升华我能结合生活中父母关爱我的点滴事，用自己的方式表达此时的情感。（预时34分钟）随堂笔记一课文课文讲述了贫穷辛劳的母亲不顾同事的劝阻，毫不犹豫的给钱让“我”《》的事。课文先写了接着写了最后，随堂笔记二母亲是一个的人随堂笔记三1、《纸船——寄母亲》：这是一位远在

6、异乡的写给的小诗。作者借一只只寄托了对母亲的2、我用自己的方式对父母的爱等级评定：阅读连接、情感升华1、大声朗读阅读连接的《纸船——寄母亲》思考：这是谁写给谁的诗？寄托了作者怎样的情感？2、父母对自己的爱都是无私的，难道此时你不想用文字抒发自己的情感吗？（可写诗、写几句话、父母做了让你感动的事……）完成随堂笔记三。预时：4分钟当堂反馈：用情地朗读喜欢的句子或段落。（2分钟）【训练课导学】“日清过关”巩固提升三级达标训练题书写等级达成等级基础题:一、看拼音，写词语。Shihunluopodanwuzhengqianguantoushuluo

7、()()()()()Zheneryulongzaoshengpibeicouzumanglu()()()()()二选字填空组成词语。1、艰、坚：（）持（）巨（）毅（）定（）难2、克、刻：深（）攻（）（）苦（）服（）制3、已、以：（）经可（）（）后（）为（）知4、详、祥：（）细（）略（）和和（）慈（）5、意、毅：（）趣（）然（）识（）志（）力发展题三按课文内容填空，并回答问题。1、背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲------这句话是对母亲的（）描写，我体会到这是一个（）的母

8、亲。2、母亲说完，立刻又做了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入了忙碌------“立刻”的近义词是（）这句话连用四个“立刻”说明母亲3、母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的