13.只有一个地球

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1、教案笔记No.31时间：2011年10月18日第1课时课题13、只有一个地球课型新授主备人张春杰教学目标1.知识与技能：正确、流利、有感情地朗读课文，把握文章主要内容，学会１０个生字，正确读写词语盘点“读读写写”中有关本课的词语。2.过程与方法：理解“本来、至少”等词语在句子中的作用，领悟文章的说明方法。3.情感态度与价值观：明白“只有一个地球”，懂得应该珍惜资源、保护地球的生态环境。重点理解“本来、至少”等词语在句子中的作用。难点领悟文章的说明方法。关键抓住文章中重点词句，理解“本来、至少”等词语在句子中

2、的作用，领悟文章的说明方法。教学准备多媒体课件教学设计教学过程调整一、导入新课，初读课文二、整体感知（一）导入新课，初读课文（课件展示地球美丽的面貌）孩子们，刚才我们看到的这个晶莹的球体，就是我们美丽的家园、人类唯一生存的家园──地球。今天，我们就一起学习《只有一个地球》，生起读课题。生初读课文，读准生字字音，了解字意，交流沟通，把课文读正确、通顺、流利。[激趣导入，以孩子喜欢的形式直观展现地球，让他们看到地球美的一面。初读课文，整体感知课文内容，把握文章意图，了解有关地球的相关知识]（二）整体感知1．自读

3、课文，想想课文写了关于地球的哪几个方面的内容。（地球的渺小、自然资源有限、目前人类无法移居）2．记得遨游太空的宇航员发出感叹：“三、重点认知品读感悟我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了。”听到这些，你有什么疑问？3．用自己喜欢的方式读课文，找出写地球可爱和容易破碎的句子读读。8同桌交流、讨论，引导学生明白课文内容。[《语文新课程标准》强调：阅读是学生个性化的行为，让学生在主积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪。在切入课题后，设疑，激起学生对课堂教学活动的极大

4、兴趣，为下一步的学习作好心理准备。]（三）重点练习，品读感悟1．让学生感悟到地球美丽壮观，和蔼可亲。（1）首先让学生找到能表现出地球可爱的句子，自己读一读，然后教师引导──在茫茫的宇宙中，出现了一个裹着水蓝色的“沙衣”的晶莹透亮的地球，让学生感受到地球是那么美丽，那么亲切，让学生把地球的美读出来。接着让学生再深入理解“地球”这位人类的母亲，这个生命的摇篮的比喻意义。文中把地球比作母亲，说明地球给人类生命，把地球比作摇篮，说明地球哺育我们成长。这样，学生再读地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那么美丽壮观

5、，和蔼可亲时，就能对地球母亲的喜爱之情融入自己的朗读中。（边读边想象地球的样子）（2）让学生感悟地球是渺小的。（3）教师先演示──地球在太阳系中运行的情况，让学生只觉地球的渺小，接着让学生找出地球渺小的数据和有关的比喻，理解人类活动的范围很小，最后让学生朗读课文，读后评议。[读是语文学习中不可缺少的非常重要的部分。文章的语言美，学生读得也有感情，通过不同形式，让学生充分地读，入情入境。让学生想象地球母亲的样子，丰富了语言的积累。]2．我们的地球母亲是那样的可爱，同时又是那样容易破碎。课文的哪些部分写出了地球

6、母亲容易破碎？3．仔细阅读第三、四自然段，认识人们无节制地开采和破坏所造成地后果。（1）请大家读读第三、四自然段,四、总结全文说说这部分让你看到了怎样的地球?（2）是谁造成了地球的这些变化？请用文中的话告诉我们！a．理解“地球是无私的……枯竭”这句话。抓重点词“不加节制”体会人类地自私。b．指导学生读这句话。（指导读出气愤、可惜等语气）c．理解“人类生活所需要的……威胁”这句话，明白“本来”的意思，如果去掉它，行吗？为什么？（3）知道什么是“生态灾害”吗？举例说说。（4）教师出示“全国生态环境状况的几个数字

7、”“我国生态环境状况的几个数字”，让学生感受我国环境状况。（5）看！所有一切的生态灾害都对人类的生存造成了严重的威胁，也给人类的行为发出了严重的警告。谁能带着自己的理解读好这段。（补充学生课前搜集到的地球实破坏的相关资料，更全面了解到地球的易碎）[抓重点句理解课文内容，并学会多自己搜集查阅资料，多渠道全方位地了解课文内容。]（四）布置作业：进一步收集有关资料，了解我国资料和环境状况。板书设计只有一个地球美、小自然资源有限不能移居别处精心保护地球课后反思教案笔记No.32时间：2011年10月19日第2课时课

8、题13、只有一个地球课型新授主备人张春杰教学目标1知识与技能：能够正确美观地书写本课8个生字，摘录好词好句，背诵自己喜欢的部分了。2.过程与方法：通过理解体会说明文用语的准确、严谨，学习说明方法。3.情感态度与价值观：产生热爱自然、亲近自然的美好情感。重点学习书写生字，积累好词佳句。难点通过理解体会说明文用语的准确、严谨，学习说明方法。关键通过理解体会说明文用语的准确、严谨，学习说明方法。教学准备课件教学设计教学