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《pep小学英语四年级上册第一单元第一课时教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、课时教学设计1课题Unit1MyclassroomPartALet’slearn教学目标1．能听懂、会说：What'sintheclassroom?Oneblackboard,oneTV,manydesksandchairs...并能在实际情景中运用2．能听、说、认读本课主要单词：classroom,window,door,picture,blackboard,light3．能听懂并能按照指令做事情重点：难点： 学习What’sintheclassroom?及相关单词：classroom,window,door,picture,board,light1．window一词注意w的发音，不要与v的
2、发音混淆，教师在教学中应及时纠正2．在回答“What’sintheclassroom?”时，注意单词复数的读音学情分析学生基础尚可，大部分学习积极性比较高。能较快掌握所教单词的读音。此栏目由老师在二次备课时填写教学准备 教材相配套的教学录音带,教师自制的单词卡教学流程二次备课（一）热身、复习（Warm-up/Revision）1．教师出示图片，问：“What’sinthepicture?”让学生进行回答。Picture一词由这里引出。2．复习pencil,ruler,bag,book,pencil-case,sharpener,eraser,crayon,pen等单词。3．引导学生用以上单词做
3、问答练习，如：What’sinthebag?What’sinthepencil-case?（二）呈现新课（Presentation） 1．教师把一张画有教室的大图贴到黑板上，说：Thisisaclassroom.What’sintheclassroom? 2．学生听懂后，教师可先试着让学生回答，能说出英文的学生给与表扬（desk,chair,picture都已学过），也可让学生用中文回答。 3．告诉学生我们要学习有关classroom的内容，教读classroom在学生回答出问题后，教师可再追问：Howmanypencils/pens…?使学生能用复数进行回答。如：What’sinthe
4、pencil-case?Aruler,twopencils… 4．让学生看着课件的画面回答：What’sintheclassroom?(在看了两遍课件的基础上,考查学生的听力和记忆能力)学生不见得都能回答出来,能说出部分即可。教师可针对学生回答的不同程度进行指导，鼓励学生完整的回答出来。如有困难，可再看一遍本部分的教学课件。 What’sintheclassroom? Aboard,twolights,manydesksandchairs… 当学生只回答出board,light,deskandchairs时，教师进一步再问：Howmany?引导学生说出：Aboard或Oneboard.
5、Twolights.教师可以直接把many一词告诉学生。 5．教师分别指着黑板，灯，桌子和椅子让学生说出单词。 6．出示单词卡，让学生进行认读。教师可以告诉学生一些记忆单词的方法。如观察单词的第一个字母和最后一个字母等。（把单词卡贴到黑板上） 7．教师在学生学习了对话的基础上，扩充词汇量：Therearemanythingsintheclassroom.Whatarethey? 8．教师指着教室中的相关事物问学生：What’sthis?让学生回答。 9．教师出示单词卡，让学生进行认读。（并把单词卡贴到黑板上） 10．让学生做pairwork:根据教室中的实际情况，自编对话 11．
6、学生展示练习情况，教师注意学生对名词复数的运用，及时给与指导。纠正学生错误时注意方式方法，不要打击学生学习的积极性。对于说得很好的学生应及时表扬。 12．教师和学生用英语进行交流，导入Let’sdo的学习。Icandomanythingsintheclassroom.:Openthedoor,turnonthelight,cleanthewindow,putupthepicture,cleantheboardandsweepthefloor.13．教师先说词组,然后再让能力较强的学生代替教师发布指令，让其他学生根据指令做出相应的动作。 （三）趣味训练（Practice） 游戏1： 做“L
7、istenanfind”的游戏。以小组为单位，小组内的每个学生都被指定为一个本课所学单词，然后教师读单词。如：教师读door,那么各组被指定为这个单词的学生就必须马上跑到教室门的位置。然后由各组的其他同学判断对错。对了加分，教师接着读下一个单词，游戏继续。最后，比一比哪个组得分最多，哪个组就获胜。教师尽量把说话的速度放慢一些，边说边做出相应的动作，以便使学生理解。建议多让一些学生参与进来，激发学生
