20、我躺在波浪上读书

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1、小学语文电子教案执教：年级课题日期四年级20、我躺在波浪上读书教学目标知识与技能理解“温润、舒服自在、絮语”等词语的意思，了解“死海”的特点，并能简要复述。过程与方法借助字典或联系上下文理解词语，能正确流利地朗读课文。情感态度与价值观理解课文叙述重点，体会作者愉快的感受。教材分析教学重点知道死海创造奇迹的原因和在死海上游泳的乐趣。教学难点了解死海的特点。相关链接介绍死海。课件内容教学过程教后记导入课文媒体出示：你相信吗？不久前，我曾在波浪上读书——直接在起伏荡漾的波浪上，从容地读一本杂志……媒体出示：

2、课题一、导入课文1、师：今天我们要学习一篇关于海的文章，你们知道哪些海？哪些湖？（学生交流）2、师：死海其实是个内陆湖，那么为什么被称之为“死海”，而且是世界闻名的呢？（1）理解“破折号”“省略号”的作用。（2）指导朗读。3、我们就来学习：20我躺在波浪上读书。4、读课题：（不同的读法表现不同的意思）我/躺在波浪上读书我躺在波浪上/读书我/躺在波浪上/读书初读课文媒体出示：学习提示二、初读课文1、出示学习提示。1、自读课文，注意加点字的读音和字形。从容、趟水、拾级而下絮语、苦涩、戛然而止2、交流对词语

3、的理解，提出不理解的词句讨论。练习说话：在，我躺在波浪上读书。2、交流。3、练习说话。研读课文出示媒体：这天游人不多，他们都坐在岸边阳伞的阴影里，观赏着这沉默的海。出示媒体：因为死海的水中含盐量特别高达33%，竟高于一般海水的九倍，所以三、研读课文（一）了解死海之所以能创造“躺在波浪上看书”的原因。师：作者因为访问亚洲西部的约旦王国，所以有幸去游览死海，那么死海为什么能让人躺在波浪上读书？这其中的奥妙是什么？今天我们就要随作者乘着汽车去游览一番！1、自由读第3、4小节，划出作者所见所闻的句子，说说你对

4、“死海”的初步了解。板书：地势极低2、指名读3、4节，思考：漫步在死海的海边我们看到什么？听到什么？3、尽管死海是“沉默”的海，但是死海并非死气沉沉，不仅如此，它还很美，你能找出句子吗？4、多媒体出示练习说话：因为死海的水中含盐量特别高达33%，竟高于一般海水的九倍，所以。板书：含盐量高5、因为死海的含盐量高，所以人可以躺在上面读书，喝咖啡而不会沉下去。板书：浮力极大（二）体会在死海游泳的乐趣。1、正因为死海有能使人躺在上面看书，喝咖啡，而不会沉下去的奇迹，所以“我”媒体出示：细浪在我的耳畔絮语。迫不

5、及待地跳入水中，这时“我”的感受又怎样？听课文录音，找出有关的词、句和作者一同感受死海的与众不同。随即理解并板书：温润舒服自在2、多媒体出示句子：理解“絮语”3、当“我”几乎想在这里睡觉时，死海给作者开了一个玩笑。虽然这时“我”的脸上、眼睛火辣辣的，但“我”还是说“在死海里游泳是一件难得的快事。”这是为什么？板书：难得的快事小结复习媒体出示：课文的重点部分用“√”表示：（1）主人陪同我游览著名的死海。（）（2）死海含盐量高，浮力大，人能躺在水面上读书。（）（3）死海含盐量很高，生物难以生存。（）（4）

6、死海是陆地上最低的地方。（）媒体出示：向大家介绍作者在死海游览的所见所闻：听说。人们说得没错，奇迹果真出现了！。四、小结复习1、那么，这篇课文的重点是什么呢？请同学们来确定一下，并说明为什么？2、借助下面的提示说话。3、师：知道了作者经历的奇妙感受。大千世界真是无奇不有，让我们现在作好准备，将来去探索世界上更多的奥秘。拓展作业媒体出示：拓展（1）收集自己感兴趣的自然界的一些奇特的现象，作适当的摘记。（2）和同学交流你收集到的自然界的一些奇特的现象。作业：（1）抄写词语：起伏荡漾从容游览城郊苍茫拾级而下

7、涌动奇特平衡（2）正确流利地朗读课文。五、拓展作业1、拓展：2、作业：（1）抄写词语：（2）正确流利地朗读课文。板书设计含盐量高20我躺在波浪上读书浮力极大难得的快事