10.妈妈_我不是最弱小的

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1、10妈妈，我不是最弱小的教学目标：1．         识生字4个。2．         积累形容大雨等自然现象的词语若干。3．         有感情地朗读课文，体会人们互相关怀、互相爱护的真挚感情。4．         理解课文内容，详细复述课文。5．         体会“每个人都应该保护更弱小的人”的人文思想。教学重、难点：1．理解课文内容，详细复述课文。2．体会“每个人都应该保护更弱小的人”的人文思想。教学准备：录音、投影片、小黑板 教学过程：一、直接导入1．         板书课题，读。题目中“我”指谁？2．         听课

2、文录音，思考：文中讲到了几个人？分别是谁？爸爸妈妈托利亚萨沙二、初读课文1．         读准生字，读通课文，不理解的地方划出来。2．         书写：蔷（14）薇（16）3．         理解词语：大雨如注滂沱纤弱娇嫩4．         交流，读课文。三、再读课文、理解内容1．         默读课文，给课文分2段。（1-23-11）2．         学习1-2节（1）齐读。时间___________，地点___________，人物___________，做什么_______________。（2）不看书说说1-2节的

3、内容。学生试着把文章前两节内容讲讲。在复述基础上再学3．         出示句子，理解内容。“每个人都应该保护更弱小的人。”妈妈回答说。（1）读课文3-11节，找找萨沙一家是怎么根据这句话做的。用直线划出来。（2）交流，反复读，复述学生分角色朗读用自己的话讲述这句话意思。第四节：让雨衣第九节：为花挡雨（关键词：走、掀、盖）（3）   理解句意（要有做强者的志气，知道要尽自己最大的能力保护别人，奉献爱心）（4）分角色朗读3-11节（师旁白）四、复述课文1．         自由复述2．         小组推荐3．         全班交流五、

4、排演课本剧板书12妈妈，我不是最弱小的托利亚→←妈妈↓萨沙→蔷薇花每个人都应该保护更弱小的人教学随笔：三年级的学生大多能做到正确、流利地朗读课文，并能在阅读中初步体会关键词语、标点符号所表达的不同语气，进行有感情地朗读。教师的责任在于引导学生有要求，有目的的去读文，并在此过程中有新的发现、新的收获。同时，阅读也是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。教师要把阅读的主动权还给学生，把阅读的时间还给学生，多培养他们质疑问难的能力，而不是一味地跟着老师的思路走。在课堂中，学生学习习惯的培养也很重要，读读、想想、划划、圈圈，充分调动学

5、生的感官去领悟语言，使学生的所见所感和课文描摹的情境产生共鸣，从而唤起学生的情感活动，达到认知和情感相伴相随。