11 晏子使楚 (2)

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1、课题：11晏子使楚课型：精读单元主题：第三组语言的艺术课时：二课时设计者：明港办事处吕槐小学敬晓桦目标确定的依据：1、课程标准相关要求：（1）能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。（2）默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。（3）能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。（4）在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。（5）阅读叙事性作品，了解事件梗概，能简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。2、教材分析：本文记叙了春

2、秋时期晏子出使楚国，凭借自己的机智和辩才维护个人和国家的尊严，不辱使命的故事。课文通过三个小故事：进城门、见楚王、赴酒席，展示了晏子的一身正气和过人智慧，体现了晏子这位出色的政治家、外交家的机智灵活的论辩、反击技巧，和他处处以国家尊严为重的凛然气节。全文以事件的起因——经过——结果为序，先交待了时代背景和事件的起因，中间叙述了晏子与楚王三个回合的斗智过程，最后以一句话交待出斗智的结果。结构精巧，紧凑完整，故事情节有起有落，矛盾冲突合情合理，且高潮迭起，扣人心弦。既干净利落又风趣幽默，具有极强的故事性。3、学情分析五年级的学生应该注意在诵读过

3、程中体验情感，领悟内容。学生是学习的主人，阅读是学生个性化行为。要达到上面的要求，教师就必须让学生充分地自己读书，读出声，读出意，读出味、读出情，读出神，读的如闻其声，如见其人，如临其境。学习目标：61．会在脱离语言环境的情况下通过认读字词和书写练习，会写14个生字，会认8个生字。能正确读写“侮辱、威风、冷笑、为难、规矩、招待、囚犯”等词语。（第一课时）2.练习正确、流利、有感情的朗读课文，通过个别读、分组读、齐读等多种读书形式。（第一课时目标）3．理解晏子反驳的话，体会他出使楚国时表现出的沉着睿智、机智灵活，以及维护齐国尊严的凛然气节。（

4、第二课时）4．了解为维护国家尊严挺身而出，据理力争的爱国情感和懂得尊重他人的道理。（第二课时）学习重难点：学习重点：了解故事内容，理解晏子反驳的话，体会他的沉着睿智、机智灵活，以及维护齐国尊严的凛然气节。学习难点：在深入理解课文的基础上，了解为维护国家尊严挺身而出，据理力争的爱国情感和懂得尊重他人的道理。评价任务：任务一：书写“侮辱、威风”等词语。任务二：个别读、分组读等形式练习读准字音，不添字、不丢字、读流利、带着理解读课文。任务三：在学生对课文整体把握的基础上，借助课堂观察和提问、师生互动、课堂评价，理解晏子反驳的话，体会他出使楚国时表

5、现出的沉着睿智、机智灵活，以及维护齐国尊严的凛然气节。任务四：在深入理解课文的基础上，了解为维护国家尊严挺身而出，据理力争的爱国情感和懂得尊重他人的道理。课前准备：幻灯片、班班通教学过程第一课时6教学环节教学活动评价要点环节一解释课题，导入课文活动一出示课题“晏子使楚”。理解“使”，出使。活动二介绍晏子。说明“子”是古代对对有学问有贡献的男性的尊称。说说，你知道中国古代还有哪些著名的人物。比如：孔子、孟子等。活动三说说课题的意思。环节二初读课文认识生字活动一1.学生用自己喜欢的方式自由读课文，教师提出初读要求：（1）根据拼音，读准生字词的读

6、音，把课文读通顺。将不懂的地方，做上记号。（评价目标一、二）活动二想想课文讲了哪几件事。　　（完成目标三）提出不懂的词和句，师生一起讨论交流。环节三整体感知，课堂交流。活动一（1）课文讲了三件事，楚王三次想侮辱晏子，晏子每次都反驳了楚王，维护了齐国的尊严。（2）读一读难读的句子。（完成目标三）用直线画出（学生交流，其他同学可以补充。）活动二尝试给课文分段那些段落是写三件事的？相关段落第二课时教学环节教学活动评价要点环节一活动一（1分钟）6回顾课文，导入新课。同学们，上一节课我们跟随着晏子一起访问了楚国，也同他一起经历了楚王的三次刁难，接下来

7、，就让我们继续我们的楚国之旅，请大家打开课本，翻到50页。环节二再读课文，体味感悟活动一大声朗读课文，想想课文让你感到最气愤的是什么？让你感到最高兴的又是什么？将不懂的地方，做上记号。（评价目标一、二）活动二课堂交流，并朗读相应的课文。（1）最气愤的是楚王“想乘机侮辱晏子，显显楚国的威风。”（2）最高兴的是“从这以后，楚王不敢不尊重晏子了。”（完成目标三）提出不懂的词和句，师生一起讨论交流。活动三从楚王的变化中，你能说说晏子是一个怎样的人？研读晏子和楚王间的第一回合较量（1）找出晏子面对楚王的侮辱，如何反驳的句子。（2）自由朗读这句话，你认

8、为晏子反驳的话中哪一句最厉害。（让学生自由说理）转折点：由狗洞推想到狗国，向楚王质问：楚国到底是个怎样的国家？找出晏子面对楚王的侮辱，如何反驳的句子。晏子面对楚王的侮辱，他又会怎