《探究燃烧之谜》教案4

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1、《探究燃烧之谜》教案教学目标（一）知识与技能1、燃烧和燃烧的条件。2、灭火的原理。3、通过实验，培养学生的实验技能、观察能力以及分析问题和解决问题的能力。4、引导学生尝试探究燃烧需要的条件，了解燃烧的有关知识。5、学生能对所研究的问题进行实验方案的设计，培养学生自主探究能力。（实施途经）通过实验探究、观察、自主学习、总结交流来完成知识学习和技能方面的培养。（二）情感态度与价值观1、通过对“燃烧条件”的学习，使学生认识到内因是外因变化的依据，外因是内因变化的条件，外因只有通过内因才能起作用，从而对学生进行辩证唯物主义教育。2、通过学习常见易燃物和易爆

2、物的安全知识，增强学生的安全意识，激发学生关爱社会的情感。3、通过对燃烧和灭火的利弊分析，让学生学会辩证地看待问题，明白只有掌握了事物的性质和变化规律，才能更好地应用它，使其造福于人类。（实施途径）通过对实验现象的综合分析，透过现象看本质，理论联系实际，从而调动学生情感、引起共鸣，实现德育和美育方面的教育。教学重点认识燃烧需要的条件，进行防火安全教育。教学难点如何确定燃烧的条件。教学准备酒精灯、三脚架、纸、火柴、布条、石头、煤。教学过程一、导入1、幻灯片出示图片师：你发现了什么？生：漆黑的石头。师：为什么只留下漆黑的石头？其他的东西都去哪里了呢？学

3、生小组讨论。今天老师就来和你们一起探究一下燃烧的秘密。板书课题：探究燃烧之谜二、新授1）探究可燃物师：在上新课之前，老师准备了几件物品。师：下面请你们帮老师判断一下这些物品能不能燃烧？并把过程填写在“小科学家记录本”上。（师生做试验相互讨论交流填写记录本）师：通过实验你发现了什么？生：回答：我们小组发现了纸、火柴梗、布条、煤可以燃烧而石头不能燃烧。师：像纸、火柴梗、布条等可以燃烧的物体叫做可燃物。我们还能举出一些可燃物的例子吗？生：塑料、石油、天然气、火药、蜡烛、木块……师：我们已经举出了很多可以燃物，在这些可燃物中，你知道哪些物体更容易燃烧吗？生

4、:石油、天然气、火药。师:像石油、天然气、火药这样容易燃烧的物体我们叫做易燃物。2）探究燃烧的条件师:同学们真聪明，现在已经知道了什么是可燃物，什么是易燃物。老师这里还有一个问题想请教我们的小科学家。你们说火柴是可燃物，可是火柴放在这里为什么不会燃烧呢？（出示火柴）生：上节课我们学习了，燃烧需要氧气，看来是因为没有氧气的原因吧？师:我们想一想它的周围有没有氧气呢？我们都知道空气中有氧气，为什么这根火柴棒还不会燃烧呢？你有什么方法让它燃烧呢？（不许用酒精灯点燃，也不许擦燃）引发思考：我们知道火柴是可燃物，也有氧气为什么还不燃烧？师：我们一起来做个实验

5、！生：动手做一做。学生随着老师一起完成实验。小组交流汇报实验结果。结论：燃烧需要可燃物、氧气、一定的温度三个条件，少了一个也不能发生燃烧。总结：燃烧需要可燃物、氧气、一定的温度。幻灯片出示实验结论，师板书结论。师：我们既然知道燃烧需要三个条件，当发生火灾时我们应该采用什么方法灭火呢？学生讨论交流，生：可能洒水，这样可以降低可燃物的温度。师生总结：并不是所有的物品都能用水来灭的，例如：石油就不能用水去灭，应该用沙子去灭火。沙子可以隔开油与空气，这样油就不会燃烧了！三、拓展延伸回家研究如何有效的灭火，可以查查资料。四、板书设计燃烧条件：可燃物、氧气、一

6、定的温度。教学反思_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________