《学习服装搭配》说课讲稿

《《学习服装搭配》说课讲稿》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、第10课《学习服装搭配》说课讲稿说课讲稿一、教学内容：《学习服装搭配》这节课的内容数需九年制义务教育课程标准实验教科书美术13册教材，第10课内容。本课通过学生对相关知识的学习，提高学生服装搭配能力，帮助学生学会运用各种元素，搭配出符合自身审美情趣、体现个人审美特点特点的着装，使自己的形象更加美好。课程内容与学生的日常生活息息相关，以实用为主，可以知道日常着装和提高学生对服饰文化审美品味。二、教材分析：本课内容在生活中的作用：由于着装在现代社会不仅只是遮体御寒。在不同场合穿着得体，能够结合个人情况进行服装搭配，已成为自我形象的展示，也是社会文明程度的直接体现。通过学习这节课，学生

2、将了解服装设计知识，并形成在日常生活中合理搭配服装的意识。教学重点：因为学习对象为初二学生，针对其服装设计能力普遍薄弱，而且专业起点高的特点，所以重点是合理搭配服装的知识。三、学习目标：1、知识目标：（1）色彩应用于服装的一般规律。（2）服装款式和配饰的搭配规律。2、能力目标：（1）根据不同的气候、时间、地点和用途，不同的肤色、体形、年龄和气质去选择不同款式、材质、色彩以及不同功能的衣服。（2）培养学生收集信息，整理信息能力。（3）培养学生交流、合作、自主和探究学习和评价的能力。3、情感目标：（1）增强学生对生活的热爱，培养他们创造美好生活的愿望。（2）培养学生民族自豪感。（3）

3、培养学生正确的审美观。四、学习重点、难点：1、根据色彩、款式、时间、地点、人物的不同合理搭配服装。2、培养学生的自学、分析、评论、创造和审美能力。五、教法分析（一）教师的教学方法由于本课教材以启发学生设计、搭配灵感的感性因素较突出，只有让学生耳濡目染，多感官接受熏陶，才可能取得较好的教学效果。所以本课主要采用的是直观性原则为主的教学方法，结合讲授法与训练法辅以教学。（二）学生的学习方法学生在学习本课过程中，首先通过欣赏图片，在美丽得体的服装里，灵感得到启迪，学习兴趣提高，再加上教师精概的讲解，让学生在了解服装知识的基础上，形成对服装设计搭配的正确意识，从而突出学生主动积极学习的主

4、体地位，达到本节课的教学目标。学生学习本课时主要依循：获得灵感欣赏图片反馈创作自评、互评基础知识（教师讲授）（三）教学手段利用展示多媒体课件辅助教学，使学生在视听的学习环境里，轻松掌握知识，加强深化印象，创设出以学生为主的自主的学习氛围，在教学过程中充分启发学生的创新灵感。六、课前准备：学生：颜料、水彩笔、铅笔、教材、笔记本教师准备：课件课时安排：：一课时七、过程分析（一）创设情境，激发兴趣1、利用多媒体播放时装表演片断。2、激发学生兴趣，让学生进入学习状态。导入新课服装不仅是个人的审美和素质的体现，也反映一个社会的文明程度，那你们想知道怎样合理的搭配服装，才能穿出品位吗？请快快

5、把书翻到第二十二页。板书课题《学习服装搭配》。通过图片展示，引导学生时代变化和发展服饰越来越受到人们的重视。（二）出示学习目标：（三）学习导航：提出问题，引导思维1、多媒体演示生活中的服装实例。2、学习教材、看看我们生活中的服装都有哪些种类？1.牛仔装2.休闲装3运动装4.学生装5.职业装6.民族装2、教师提问：a你喜欢谁的服装搭配，为什么？b你是否有更好的建议？3、学生思考、交流、讨论、总结出影响服装搭配效果的要素（教学内容）。（四）讲授新知，提高素养学习教材，说说服装搭配应该注意的要素是什么？（教材中服装搭配的技巧）课堂知识延伸：服装的色彩：（1）不同的色彩给人不同的感觉。（

6、2）色彩的象征意义。（3）色彩搭配技巧，选择常用的对比色搭配和同类色搭配来讲解。服装的款式：从直观效果图到实例展示服装整体外形，并分别讲解X、Y、T、A型应用范围。总结服装三要素：1.色彩2.款式3.材料、配饰（五）优选“资源”，助教助学。1、动画显示：（1）穿旗袍作运动的人。（2）小胖和二瘦互换服装。2、服装类型：从who（谁穿）where（在哪穿）what（穿什么）这三个方面讲解和演示。3、以民族审美为切入点，讲述我国人民的着装习惯，并适当介绍外来文化对青少年着装的影响，引导学生正确对待当前的一些流行倾向。（六）交流互动，应用创新。大家试一试。学生利用电脑操作平台，模拟给男女

7、模特穿不同款式、不同季节的服装，将知识立体化，实践化。（七）总结评价1、学生分小组演示、讲述。2、各组选派评委，以当场亮分的形式，评出最佳“服装搭配”奖。（八）作业布置：依照教材后面所给的材料，合理的为模特搭配一身即美观又漂亮的衣服。板书设计服装的搭配一、服装的色彩二、服装的款式三、服装的佩饰八、教后反思：1、教学过程中，语言不够简练。在教学过程中理论性太强，不够贴近学生的生活实际。2、教学过程中的最后环节应该在学生搭配好服装好，让其说出搭配的依据。3、在授课的过程中，如果能就学