数学人教版五年级下册分数的基本性质练习课

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1、-小学数学“以问题为中心”的教学设计第四单元第8课时设计者陈剑英课题：分数的基本性质练习课（练习十四第58页）学习目的：1.通过各种层面的练习思考，使学生理解分数的基本性质的内涵，能够灵活的应用性质参与问题的解决。2.组织多层面的不同要求的练习，并在练习中议、思、辨，使学生既有兴趣，又深化了对分数的基本性质的认识。--学习重点及关键：对分数的基本性质的深化与理解，并能熟练地应用解题。学习过程活动过程预设一、激趣引入，揭示课题。（一）1.什么是分数基本的性质？（板书）创设情境2.揭示课题，今天这节课老师和同学们一起来进行分数的性质的练提出问题习。（板书课题

2、）接下来，老师将和同学们一起来“闯关”，你们有信心吗？实际调整预设--二、综合练习。第一关：掌握性质。1.把下面的分数化成分母是10而大小不变的分数。1624520302．把下面的分数化成分子是3而大小不变的分数。193153．请你来判断对错，并说明理由。（二）（1）999（）（2）66(2)自主学习27279993442探究新知（3）55(2)(4)分数的分子和分母同时乘相同的数，分数的大小不变。（）第二关：运用性质。--1、在下面的括号里填上适当的数。（教材第59页第9题）22、的分母加上14，要使分数的大小不变，分子应该加上（）。--73、下面

3、哪些分数在直线上能用同一个点表示？把这些分数在直线上表示出来。--（1）、引导学生先观察，再找出大小相等的分数--（2）、让生在直线上画出表示该数的点（3）、全班反馈--（三）灵活运用拓展提高第三关：活用性质。1.填一填。（1）一个分数，分子缩小4倍，要使分数的大小不变，分母应该（）。（2）15=24÷（）=（）÷16=(3)、408①让生在理解题意的基础上，独立完成。②全班反馈，反馈时，让学生说明涂色的依据。2、58页第4题。生独立完成，再全班反馈，反馈时，让学生说说解题思路。3、59页第10题。提示：可以推算出一堂课40分钟的1是10分钟，也可以算

4、出10分钟占一堂课40分钟的1。444、59页第11题。（1）小组交流。（2）请生发表自己的想法。知识城堡、活动乐园和生活园地的版面一样大历史足迹和开心一刻的版面一样大5、第59页第12题。提示：可以通用化成分母是100的分数，也可以统一化成分母是25的分数，再作比较。李敏的说法是正确的，因为--今天我们板书设计（四）练习了分数的板分数的基本性质（练习课）基本性质，你有书123369全课反思什么收获?设总结方法计分数的分子和分母同时乘或除以相同的数（0除外），分数的大小不变。优点：问题：--教学反思-