24玩具柜台前的孩子教案一

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1、教案一南昌市新世纪小学  喻琴【教材分析】课文向我们讲述了一个关爱父母、关心他人的故事。课文语言通俗易懂，人物形象鲜明，故事内容贴近儿童生活。学生通过阅读，在被故事情节深深吸引的同时会不由自主地把自己与文本中的小男孩进行对照。本课是略读课文，教学时，要以学生自读自悟为主，让学生在读中体会、思考，在读中受到关爱父母、关爱他人的品德教育。【教学策略与设计说明】    语文教学要注意教学内容的价值取向，尊重学生的个性化感受，并借助文本对学生进行情感的熏陶感染。有感情地朗读正是进行情感熏陶的最佳手段。在本文教学时，引导学生在字里行间，特别是抓住几处对比中的

2、关键词语，感悟人物的内心世界和可贵的品质。【教学目标】1．知识与能力：会认读11个生字，流利、有感情地朗读课文。2．过程与方法：默读课文，感悟抓住重点词语，体会文中人物思想感情的方法。通过朗读有关句子，把课文所要表达的思想和生活实际相联系。3．情感态度价值观：学习课文中关爱父母、关爱他人的好品质。【教学重点】默读课文，抓住重点词语自读自悟。【教学难点】体会文中小男孩喜欢汽车但不买汽车的矛盾心理。【教学准备】多媒体课件【课时安排】   一课时【教学过程】一、激情导入，设置问题1．同学们，你们喜欢玩具吗？如果你们见到一件自己非常喜欢的玩具，会怎么做呢？

3、可是有这样一个小男孩，他的做法也许会出乎我们所有人的意料。他是谁呢？2．(出示课件插图)瞧，这就是那个小男孩，仔细观察，这是什么地方？(出示词语玩具柜台)，谁来读，全班读。3．图中除了这个小男孩，还有谁？(售货员  出示词语)指名读，齐读。4．这个孩子到底有什么特别的地方，今天我们就来学习《玩具柜台前的孩子》。[设计意图：由学生的生活实际引出课文内容，激发学生的好奇心和读书的欲望。同时，在具体的情境中认读了“玩具柜台、售货员”等新词，有助于帮助学生识记词语。]二、初读课文，整体感知1．请同学们翻开《玩具柜台前的孩子》这一课，自由地读读课文，注意读准

4、字音，读通句子，做到字字入眼，字字入心。2．识记生字。(1)借助拼音指名读。(2)去掉拼音同桌互相指读。(3)生字小游戏开火车认读生字。3．把生字送回课文，请大家默读课文，想想课文讲了一件什么事情？根据老师的提示说一说。三、品读课文，感悟深情1．男孩小兵为我们留下了深刻的印象，从文中我们可以知道，他是个怎样的孩子？(板书：懂事的孩子)划出你认为最能表现男孩懂事的句子。(1)“不，我只看看，不要妈妈买。”男孩抢着说。(出示句子)a．联系上下文，想想小兵抢在谁前面说？他为什么要抢着说？b.(出示课文中句子)师生分角色读。2．小兵喜欢这个玩具吗？你从哪里

5、感受到的？(板书：喜欢  小汽车)(1)(出示句子)“柜台前有个小男孩……他是多么喜欢小汽车啊！”我们可以想象这样一个画面(提示引读)：一个叔叔带着儿子来买小汽车，他就马上……一位阿姨带着女儿来买小汽车，他就马上……只要看到……他就……他是多么……(2)此时的小男孩多么渴望得到一辆小汽车啊！看着心爱的小汽车，小男孩的目光里有着一种兴奋，还有一种对小汽车深深的——渴望。他的心思你们懂了，能读出来了吗？3．这么喜欢，这么渴望，他却不让妈妈买，这是为什么？指名说。(出示妈妈的话)孩子的妈妈叹了口气……(1)你能体会妈妈此时的心情吗？为什么？请你来读读妈妈

6、的话。(2)(拿出生字卡片“裕”)左边是——衣字旁，右边是——谷字，有吃有穿，这就是富裕，读词“富裕”。正因为家里不富裕，所以男孩什么都——不让买。(3)什么都不买，“什么”可能指哪些东西？(4)小兵的爸爸常年生病，光医药费就要一大笔钱，生活的重担全部压在了妈妈瘦弱的肩膀上，多少个日日夜夜，多少次风风雨雨，一次次腰酸背痛，一次次心酸落泪，这些，懂事的小兵都看在眼里，疼在心里，什么也不买，那是对妈妈的——爱。(5)这些你们感受到了，妈妈明白吗？她为有一个懂事的儿子感到无比的——骄傲。带着这样的感受，我们再来读妈妈的话。4．(出示句子)引读：正因为男孩

7、如此的懂事，所以面对喜欢的小汽车，他说，——不，我只看看，不要妈妈买。想到病床上的爸爸还需要很多钱治病，所以面对心爱的小汽车，他抢着说——不，我只看看，不要妈妈买。(板书：不买)5．我听出来了，他的懂事已经深深地打动了你们，孩子们，让我们再次默读课文，用心去感受文中的其他人，你还喜欢故事中的谁？为什么？(板书：送)男孩接受了礼物吗？6．学到这，老师不禁产生了一个疑问，小兵心疼妈妈，不让妈妈花钱，可是阿姨送礼物，不花妈妈的钱，为什么他也不肯接受呢？(出示句子)“不，谢谢，我不要。”(1)你知道他心里是怎么想的吗？孩子们，让我们再次通过朗读来感受小兵的

8、懂事吧！读——(2)我听见，他的心里分明在说——(点击课件：朗读小诗)(3)他是这样想的，他也是这样做的。(出示男孩两句话