why_do__you_like_pandas说课稿

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1、Unit5Whydoyoulikepandas?中都中学苏文蕊一、教材分析1、今天我说课的内容是人教版七年级下册Unit5Whydoyoulikepandas?本单元的主题是通过谈论动物来熟练运用“why—because”句型提出疑问，解决问题。通过对本单元的学习，学生能够对动物的性格及自己对动物的喜好的原因进行交流表达，并能够熟练运用“why—because”句型来询问他人的爱好，解释原因。通过对动物的描述，让学生从从潜意识意识到动物的重要性，让学生自觉的爱护动物，保护动物，进而激发学生对大自然的保护意识，有利于帮助学生树立环保意识，增强环保观念，成为符合科学发展观的新

2、一代人才。2、教学目标依据初中英语新课标的要求，并根据素质教育中面向全体培养学生素质的要求，我为这一课确立以下三项目标：（1）、知识目标帮助学生学会、掌握以下单词：tiger,elephant,panda,koala,giraffe,cute,lazy,smart,beautiful,scary,pet,cat.（2）、能力目标让学生学会谈论简单的动物及名称以及对动物的喜欢并说明为什么喜欢动物。（3）、情感目标通过对本课的学习，激发学生学习英语的兴趣，并激发学生保护环境的意识。3、教学重点第4页共4页让学生学习用形容词描述动物，从而说明自己喜欢某种动物的原因。4、教学难点

3、：让学生用句型let’sseepandasfirst.Whydoyouwanttoseethem?Becausetheyarecute.等句型编对话。突破：老师通过真实的情景激发起学生的兴趣，兴趣是最好的老师。通过反复操练，加深印象。再循环记忆达到最终目标。二、说教法1、先学后教的方法。首先让学生自己尝试着读、说，然后老师加以纠正和指导，慢慢培养学生学习英语的语感。2、分组合作的方法：语言的表达在语言的学习中占有很重要的地位，通过小组合作的方法让学生用所学的内容表达自己的思想感情，即达到了对知识的运用，同时也把英语的学习生活化，让学生感到，英语的学习跟生活密切先关。3、鼓

4、励学生的方法：对于没有回答正确问题的同学，老师应及时纠正并加以鼓励，让学生在犯错的过程中成长。殊不知，学习就是个从犯错误到少犯错误，最终达到不犯错误的过程。在教学辅助上，老师比较熟练的运用了多媒体辅助教学，把图片、音频和视频都用课件的形式展现出来，有助于把学生引入到身临其境当中，激发学生兴趣，活跃课堂气氛。三、学法指导：将本课内容与实际生活联系起来，为学生创设真实的学习情景，让学生和老师互动，或者小组形式交流学习，并在课堂上循环训练。这样既能激发学生学习的兴趣，又能巩固课堂知识。第4页共4页四、教学程序及设想：课堂的整体设计遵循循环记忆反复操练的思路，运用情景法和交际法，

5、分为以下几个主要步骤进行。第一、课堂导入。首先，在上课前老师播放几首英语歌曲，先将学生带入英语的环境；其次，在上课时，让学生跟着视频一起唱歌曲“ifyouarehappy”。同时老师通过问答的方式，逐渐引入课题。第二、课堂练习在练习新单词的时候，老师让学生读单词找相应的位置，通过反复的读，让学生掌握单词的读音。第三、小组学习：让同桌两人就学习的句型做对话，并在课堂上表演，达到了对知识的运用和巩固。第四、小结。让学生自己总结本节课所学习的内容并通过练习检查学生对知识的了解情况，发现大部分同学对本节课的知识都能正确的理解和运用。第五、作业布置本节课有两个作业，一是让学生对本课

6、的单词加以巩固，二是让学生用Doyoulikepandas?Whydoyoulikethem?Becausetheyarecute.Let’sseethelionsfirst.Whydoyouwanttoseethem?Becausetheyarebeautiful.等句型编对话，从而对本课的句型加以巩固。第4页共4页在本节课中令我比较满意的有以下几点：1、老师在介绍新单词时，先让学生自己试着读，有很多同学凭感觉能正确的读出单词，只是他们没有信心和勇气，通过学生自己读，老师加以鼓励和纠正，相信学生学习英语的自信心和勇气都会曾家，从而更大的激发学生的学习兴趣。2、老师在练习

7、动物名称的英语单词时，不是简单的重复单词，老师不看黑板，让学生重复单词的同时，指点老师找到单词相应的图片，增加了学生学习的成就感，同时单词的读音得到了巩固。3、在回答问题时，部分学生回答错误了的时候，老师让其他同学给予帮助并让被帮助了的同学说声“thankyou”，这样，学生不会感到尴尬，反而会觉得在学习中相互帮助的重要性。4、老师的英语口语表达比较流畅，发音比较标准。在本节课中我认为不足的有以下几点：1、在学生学习积极性的调动方面做的不是很好。课堂气氛不是很活跃。2、老师的心理素质还需进一步提高。由于稍有紧张，语言稍有结巴现