519聪明的使者

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1、《聪明的使者》教学设计(西师版四年级下册)教学内容：聪明的使者第一课时教学目标:学会8个生词并能听写.理解吐蕃，许配，求婚，使命这些词语的意思。熟悉课文内容.理清课文层次.能用自己的话讲讲这个故事.第二课时教学目标:1.正确、流利、有感情地朗读课文。２、读懂课文内容，感受禄东赞的聪明。探究禄东赞如此聪明的原因。学习禄东赞善于观察、学习、创新，能抓住事物本质，急中生智的优点。３．学习抓重要语句概括主要内容的方法。教学重点：感受禄东赞的聪明；概括主要内容。教学难点：理解禄东赞为什么能想出这样的好办法。教学过程：事先板书好课题。课前让

2、学生欣赏有关文成公主与松赞干部的介绍资料。一：激趣引入,复述故事.课文是按什么顺序写的?课件.同学们，欢迎进入智慧王国。今天，我们要继续学习一个充满智慧的故事。这个故事的题目叫——1,复习词语.“吐蕃赞普松赞干布、使者禄东赞”求婚、文成公主、赛智慧、许配、马驹、檀香木棍、拴线、蜜糖、完成使命。”2，谁愿意来讲讲这个故事。(上面的词语将对你讲故事很有帮助。)3，知道这篇课文是按什么顺序写的吗？二：细读课文,感受禄东赞的聪明。归纳段意。1.既然课文是按事情的先后顺序写的，那，事情的起因是……：板书“起因：使者求婚，比赛智慧”（第一自

3、然段略讲）2比赛智慧，皇帝出了几个难题呀？课件出示２、３、４自然段前的有关句子，指名学生读，读出问题的难，以读代讲。分别是哪些自然段，选择你们最敢兴趣的故事学习。课件出示：方法是，1用自己喜欢的方式读你最喜欢的那段课文。2想想，你从这段哪些语句中能感受到禄东赞聪明，作上记号。3、有不明白的地方用横线加问号的方法表示。4.写出这一段的主要内容。5.你还有什么别的方法解答这个难题，小组交流一下。（师巡视，帮助并了解学生的情况，然后逐段指名交流。）第一个故事。Ａ，感受禄东赞的聪明。哪些同学选择的第一个小故事？你从哪些语句中什么到禄东赞

4、聪明，读来听听，谈谈你的体会。根据学生的回答选择一些句子练习朗读。尤其是禄东赞的方法的语句。Ｂ，探究禄东赞的聪明。读文后你有没想明白的问题吗?老师当其他国家的使者，问问禄东赞：“我的方法怎么就不灵呢？”“你的方法怎么就不会出差错？”哦，我只抓了表面现象,禄东赞抓住了马驹饿了就会吃奶的这一本质特征.禄东赞的方法可真是巧，确实是一个（聪明）的使者。他的聪明在于他(会观察)。C，归纳段意。请学生交流概括的段意。没中心句，要靠我们认真读，认真总结。抓重点语句进行总结，也是概括主要内容的好方法。齐读课件中禄东赞所用方法的语句，再填空：——

5、——用————的办法，辨别出母子。这样的段意简洁，准确。板书巧分马驹，指出，这是故事的小标题。段意一般要求完整，小标题不要求完整。E交流,你还有什么别的办法解答这个难题?第二个故事。Ａ，感受禄东赞的聪明。选择第二个故事的同学站起来让老师们看看。和同学们交流一下，你从文中哪些句子中看出禄东赞聪明？读一读，体会体会。Ｂ，探究禄东赞的聪明。读完这个小故事，你有什么不懂的吗？“那下沉的一头是根,浮着的一头是梢”.为什么?这道题比上一道难吧？（课件出示科学知识:植物的生长特点，靠近树根部密度大些，重些；靠近树梢部密度小些，轻些。水的浮力知

6、识：同样大小的东西，重的在水中会沉，轻的在水中会浮。）.其它的使者知道这些科学知识吗?都无计可施，第二个题比第一个题(难)，禄东赞运用自己掌握的知识解决了这个难题，他确实是一位（聪明）的使者，连皇帝都连连点头呢。禄东赞的聪明是因为他（会学习）。Ｃ，归纳段意。试用上一次的方法总结这段的主要内容——禄东赞用把木棍放入池中的办法，辨别出了木棍的根与梢。”试着帮老师想个小标题。板书智辨根梢。D,交流,你还有什么不同的办法解答这个题?第三个故事：Ａ，交流感受到的禄东赞的聪明。请选择第三个小故事的同学举手。你们一定有些迫不及待了吧，谁第一个

7、来交流。其它同学注意听，然后补充。Ｂ师引导让学生悟出禄东赞的聪明之处。如此难的题，用老方法行吗？题可是难上加难了。别的使者（急得不知怎么办才好，）禄东赞却能在着急中冷静下来（思考）（让回答的学生上台板书“会思考”），巧借蚂蚁和蜂蜜，创新方法，把线穿过玉石眼，他确实是个（聪明的使者。）Ｃ总结段意。禄东赞怎么做的，抽学生读读。板书蚂蚁穿线。你能给这个故事想个小标题吗？板书，蚂蚁穿线。E,交流,你还有什么别的方法解答这个难题?3,有如此聪明的使者去办事，最后，事情的结果自然是，请学生回答。板书成功求婚。品词析句：“使命”换成“任务”，

8、一样吗？哪个词更好？（最后一段也简单带过）三：看着板书，总结禄东赞的聪明。谁来看着板书说说，禄东赞为什么能成功求婚？……所以，我们说禄东赞是一个（聪明的使者）同学们，只要你们也做到，在生活中做个爱观察的有心人，在学习上勤奋刻苦，博览群书，在紧急关头沉着冷静，急中