89土地的誓言

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1、土地的誓言端木蕻良教学目标：1、有感情朗读课文，感知课文内容，把握作者的思想感情。2、揣摩、品味本文具有激情的语言。3、培养、强化学生热爱国土，热爱祖国的情感。端木蕻良，（1912.9.25——1996.10.5）原名曹汉文辽宁省昌图县人。先后毕业于南开和清华，学生时代即开始创作，是东北流亡作家群中的代表人物。主要著作有《科尔沁旗草原》、《大地的海》和《曹雪芹》。东北流亡作家群：这一流派的作家是由30年代中期从东北流亡到上海及关内各地的年轻作家组成，如萧红、萧军等。他们开了抗日文学的先声，第一次在作品中把作家的心血，与东北广袤的黑土，铁蹄下的不屈相结合，以一种浓郁的

2、眷恋乡土的爱国主义情绪和粗犷的地方风格振奋人心。活动一：走进课文，感知文章内容大声朗读课文思考：我们应该以一种怎样的语气来读课文，文章中间感情有没有变化，活动一：走进课文，感知文章内容速读全文思考以下问题：面对故土，谁发出了怎样的誓言？活动二：细读课文、体会深情1、作者眼中的故乡美在哪儿？2、作者对故乡饱含着怎样的深情？从什么地方可以看出来？3、本文表达了作者怎样的思想感情？活动三、深入课文，品味激情的语言找出文章中你认为最富有感情，最能打动你的句子，和大家分享并说明理由。我有时把手放在我的胸膛上，我知道我的心还是跳动的，我的心还在喷涌着热血，因为我常常感到它在泛滥

3、着一种热情。例如：“我无时无刻不听见她呼唤我的名字，我无时无刻不听见她召唤我回去。”“土地，原野，我的家乡，你必须被解放！你必须站立！”思考：为什么文章开头把“关东大地”称为“她”，而到后面却又改口说“你”？转化较色试。朗读活动三、深入课文，品味激情的语言作者为了更好的抒发自己的情感，文章中运用了多种手段：1、运用大量富于鲜明感情色彩的语言，直接抒发感情。2、运用排比、比喻等修辞方法。3、人称的恰当运用回顾历史：勿忘国耻！活动四：走出课文，培养爱国情感。故/今日之责任,不在他人,而/全在我少年.少年智/则国智，少年富/则国富，少年强/则国强，少年独立/则国独立，少年

4、自由/则国自由，少年进步/则国进步，少年胜于欧洲/则国胜于欧洲，少年雄于地球/则国雄于地球。——梁启超《少年中国说》