从清明上河图看北宋都市生活

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1、从清明上河图看北宋都市生活提交时间：2016-06-30学段:初中学科:历史与社会教材版本:人教版(2015)年级/册:八年级上目录:综合探究四从《清明上河图》看北宋都市生活本次作业的主要知识点:从清明上河图看北宋都市生活所在省级工作坊名2015年浙江纵横求索历史与社会工作坊称所在小组名称2015年浙江初中历史15组学生前测重难点培养学生的读图学史能力，使学生能描述、解释《清明上河图》所呈现的主要信息。1.宋代繁荣的城市商业；2.北宋多彩的城市生活状况；重难点前提3.学生的读图析史、史论结合、历

2、史质疑和历史想象能力；4.学生的预习能力、寻找、辨析知识点能力。自主学习教材中的《清明上河图》（局部）及欣赏视频《清明上河图》全图，分组记录图中内容1.记录人物并推测身份？前测题2.记录交通工具？3.记录多少招牌？4.推测行业种类？1.人物、交通工具、招牌写得较详细，据此可知学生的表层观察记忆能力较强。结果分析2.身份、行业种类推测写得稍少，据此可知，学生的分析推测能力稍弱，需训练加强。内容与重难点分析1.属于历史与社会教学关键问题：如何运用图片史料论述问题2.属于历史与社会课程标准的重要内容：

3、2-2-5描述中国古代社会生活的情境和事例，感受中国传统文化对现实生活的影响。重点分析3.通过读图学史，可激发学习兴趣，培育人文素养，增强对历史的记忆，挖掘隐性的历史知识，进一步开展爱国主义教育。4.通过读图学史，可培养就图析史、史论结合、历史质疑和历史想象能力；5.历年中考历史读图类题占有一定比例，通过读图能力的培养，能够提升学生的应考能力。1.学生对于北宋时期的出现的农牧文化逐渐融合，繁荣的城市商业、多彩的文学艺术、先进的科学技术、频繁的中外交流等基础知识掌握不扎实。难点分析2.北宋的都市生

4、活距今年久远，学生体验不足。3.学生的分析推测能力稍弱。教学目标设定1.知识目标：根据《清明上河图》分析宋代都市生活的发展状况2.能力目标：描述、解释《清明上河图》所呈现的主要信息；观察《清明上河图》并提出问题；根据《清明上河图》展开合理想象。3.情感目标：通过对《清明上河图》的欣赏与探究，认识古代优秀文化遗产的历史与现实价值。教学过程设计一、导入师：请根据下列描述，猜猜这是什么？生：《清明上河图》。二、新课教学自主学习教材中的《清明上河图》（局部）及欣赏视频《清明上河图》全图，分组记录图中内容

5、1.记录人物并推测身份？2.记录交通工具？3.记录多少招牌？4.推测行业种类？下面学习这幅名画的三大场景：市郊村野、汴河船运、都市街景活动一：市郊村野展示图1：你看到了什么？生：乡村风光、薄雾疏林、茅舍瓦房、运炭的驴队思考：运炭驴队的出现说明了什么？思考：运炭驴队的出现说明了什么？生：东京缺炭。师：正是如此。展示史料：“治平二年（公元1065年）……由京西、陕西、河东运薪炭至京师……炭以秤计一百万。”------《宋史•食货志》读图分析：清晨赶路行人的各自身份：生讨论回答：骑马戴帽------达

6、官贵人、坐轿------家眷、挑担的、抬轿的、奔跑的------仆从。问：轿顶的柳条有何寓意?生：《清明上河图》中“清明”的含义------古代清明节有插柳的习俗。PPT展示关于《清明上河图》中“清明”的各种观点：1、春天说------古代清明节有插柳的习俗，画中的轿顶就插有很多柳条。2、夏天说------《清明上河图》中有十多次出现了扇子，而且在郊外赶路人群中还有一个赤膊奔跑追赶马匹的大汉，似乎也说明当时正值夏日。3、秋天说------《清明上河图》中的“脚店”门前的酒旗上写的“新酒”与当时人

7、们在中秋节饮新酒的习俗相吻合。另外，画卷前段的原野和院落中的石碾也与秋天刚打完庄稼的景象一致。4、还有人认为《清明上河图》描绘的是东京的清明坊，抑或是表示当时政治清明的含义。活动二：汴河船运教师展示材料材料一：“汴河，自西京洛口分水入京城，东去至泗州入淮，运东南之粮，凡东南方物，自此入京城。”------《东京梦华录》材料二：北宋时期汴水运输表年代汴水运输量材料来源宋太宗太平兴国六年（公元981年）4000000石马端临：《文献通考•国用考三•漕运》宋太宗至道初年（公元995年）5800000石

8、马端临：《文献通考•国用考三•漕运》宋仁宗时（公元1023年～1063年）8000000石《宋史•卷三三一•孙长卿传》学生根据材料，概括汴河的重要性：汴河是中原通向东南的水运要道。京城所需粮食、百货、军需物资大多依靠汴河运来。------汴河是东京的母亲河。展示虹桥图片，提问：1、这座桥有什么特点？2、为什么当时的人们不在汴河上修建更易建造的多孔桥，而选择难度更高的单孔桥呢？生思考回答：1、弯曲、有弧度，像彩虹。------虹桥2、单孔桥可以尽可能使大型船舶能通过。学生读图分析：虹桥周围有哪些商