人教版四年级下册语文教学计划、教案

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1、人教版四年级下册语文教学计划　　一、指导思想以《全日制义务教育评议课程标准》为依据，致力于构建开放的、富有活力的教材体系，促进学生学习方式的改变，倡导自主、合作、探究的学习方式，全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进学生的全面发展教学中以兴趣为先导，时刻注意培养学生对语文喜欢的态度，为学生的终身学习、生活和工作奠定良好的基础。本学期以此为教学设计的主体理念，在分析教材、学生的基础上制定学期计划。　　二、基本情况　　本班现有学生71人，在经过三年半的学习后，基本知识、技能方面基本上已经达到学习目标，学生对语文学习有着一定的兴趣，都乐于参加到语文

2、学习活动中来。大部分学生在课堂上能积极思考，大胆发言，用自己喜欢的方法记识生字，说出自己在阅读过程中独特的感受。很多孩子都喜欢上了阅读，养成了比较好的阅读习惯。作文及写话水平有所提高。但个别学生接受能力差，学习上有一定的困难，在新的学期需努力帮助他们共同提高。　　三、教材分析　　本册教材是在四年级上册基础上编写的，共有课文32篇，其中精读课文17篇，略读课文15篇；教材后面还附有8篇选读课文，总共40篇。这些课文从精读、略读到选读，按三个层次编排，体现由扶到放的设计思路。　　教材设计了八个专题。依次是：走遍千山万水、以诚待人、大自然的启示、战争与和平、热爱

3、生命、田园生活、执著的追求、故事长廊。其中第三单元"大自然的启示"和第六单元"田园生活"还安排有综合性学习内容，使专题的学习内容与形式更加丰富多彩教材的结构及思路是共同的，体现整套教材的一致性。（一）加强整合，围绕专题组织教材。（二）安排"综合性学习"，全面落实语文课程标准提出的目标。　　（三）加强导学功能，引导学生主动、积极地学习　　（四）丰富课本内容，拓宽学习资源　　本册要求认识200个字，会写200个字。要求认识的字，分散安排在精读课文和略读课文中，在课后生字条里列出；要求会写的字，安排在精读课文后，以方格的形式排列。为了便于复习检测，每组课文后安排

4、有"词语盘点"栏目，包括"读读写写""读读记记"两栏。"读读写写"是由精读课文中会读会写的词语组成；"读读记记"是由精读和略读课文中要求认识的词语组成。另外，教材后附有两个生字表。表（一）是要求认识的字，200个；表（二）是要求会写的字，200个，以供复习总结之用。　　四、学习目标　　1．认字200个，会写200，养成主动识字的习惯。　　2．会使用字典、词典，有独立识字的能力。　　3．能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。　　4．体会课文中关键词句表达情意的作用。　　5．能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。　　6．养

5、成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。87　　7．在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。　　8．留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚、比较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。　　9．在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展讨论，解决生活中的简单问题。　　五、教学重点难点　　（一）关于字词　　利用字典自学生字词。借助字典、联系上下文理解字义。利用已有的识字知识识记字形。词汇教学的重点是积累词语。另外，还要重视

6、写字的指导。　　（二）关于看图学文　　指导学生按一定顺序观察图画，了解人物和相关景物的关系，体会画面的内容。图文结合，提高看图和学文的教学效果。　　（三）关于精读课文　　1．继续重视词句训练：　　（1）是学生学会借助字典、联系语言环境理解词语。　　（2）重视词语的积累和运用。　　（3）理解重点句和含义深刻的句子。　　（4）词句的训练，要侧重抓住重点词句、含义深刻词句的理解。　　2．加强预习的指导　　3．渗透阅读学习重点。　　4．精读课文的教学，要调动学生学习的积极性和主动性，强调自主学习，引导学生合作、探究学习。　　5．重视朗读指导，使学生在理解的基础上朗

7、读、在朗读的过程中加深理解。　　（四）关于略读课文　　教师要放手一些，要围绕课文的重点、难点，凭借阅读提示中的问题和教师自行设计的少量思考题，指导学生阅读、讨论。　　（五）关于语文园地　　1．阅读短文的训练。培养学生阅读和提高独立阅读的能力。　　2．指导学生把文章写的：有内容、有顺序、语句完整、通顺。　　六、教学措施　　1．持之以恒地培养学生的行为习惯。从知识到智慧，由技能到习惯绝非一日之功，习惯依靠是快速反应直觉，是要长期实践，反复训练的。2．本着循序渐进，由易到难原则。3．注重对学生进行读书指导。在课堂上要保证学生有充足的读书时间，要指导全班学生把书读

8、通顺、流利、连贯。　　4．要充分利用好教辅手段，帮助学生领会课文内