一杯水的观察

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1、一杯水的观察------《科学》三上教学设计 教学目标：1、      情感态度与价值观：在观察、研究活动中，培养学生留心观察、敢于提出不同的见解，合理地描述出自己观察到的现象，注意观察时需要顺序；培养学生乐于合作与交流，乐于探究发现周围事物奥秘的学习习惯，和在活动结束后，注意收拾实验用品的习惯。2、      科学探究：会用自己的感官（眼、鼻、舌、手、耳朵）和简单的器材来观察水是一种什么样的东西，并用合适的方法记录观察结果。3、科学知识：通过观察、对比等方法认识水是什么样的。教学重点：用自己的感官去观

2、察水是什么样的，并在观察过程中培养学生合作精神和比较、分析能力。教学难点：把观察到的现象进行科学地描述。教具准备：每组各一杯水、一杯果汁、一杯牛奶、四把调羹、一块玻璃、一块毛玻璃、笔和记录用的纸和多媒体课件。课前交流：游戏：师说名称，生说作用。教学过程：一、导入新课1、课前调查：水和我们的生活息息相关，如果没有水喝我们最长能活多久时间？（小结：水与我们之间的关系是非常密切的。）2、（出示课件：一杯水）说：“这是一杯普通的水，可是在日常生活中，我们常常忽略了这一杯水里面所含的秘密。一个爱动脑筋的小朋友，他

3、总是能够从一些细微的地方发现问题，从而进行研究。”引入课题板书：一杯水二、科学探究(一)用感官观察水1、（课件：讨论问题）对于这杯水，你们打算用怎样的方法进行研究？2、学生说研究方法,师板书。（课件：看、摸、闻、听、尝）3、讨论：先用哪个感官，最后用哪个感官来观察是最科学的？4、分组实验：现在同学们用这些方法进行研究。比一比，哪一组发现的秘密最多？边观察边写记录。（小组里面怎样安排这个活动，小组可以先商量我们自己该干什么。）（课件：表格）第小组研究的对象一杯水我们的方法我们的发现我们的结论5、学生实验，

4、师巡视。6、汇报观察结果。引导归纳，师板书：没有味道，没有气味，没有颜色……（要求：说说你观察到的水是这样的？一人主讲，三人补充。有什么看法可以及时提出。）（引导学生充分利用自己的感官来观察水，并结合已有经验，把自己通过观察得到的体验用合适的方法记录下来，教师不要强调结论的惟一性、记录方式的惟一性，允许学生用文字、符号等方式记录。）(二)用比较的方法观察水1、刚才同学们运用鼻、舌、眼睛、耳朵、手发现了水是没有味道，没有气味、透明，没有颜色的。2、出示一杯被遮掩的液体，提问：你们是否可以判断这杯子里装的是

5、不是水？你是怎样判断的？（课件：一杯水、一杯果汁、一杯牛奶）3、大家用水和别的物体进行比较，说说我们可以用哪些方面去比较?(颜色声音粘度-----)4、学生选择比较点。5、学生比较活动，师巡视。（课件：表格）我们比较的对象水、果汁、牛奶、玻璃、我们选择的比较点我们的发现我们的结论6、学生汇报，师总结。（通过上面的活动可以体会到，虽然都是用感官观察，但是用比较的方法，会发现水的更多的秘密。）三、总结，整理整理实验用品，把观察用的水倒掉，把其他的物品整理好，供其他班级使用。学生能体会到整理实验器材是科学

6、课的基本要求。这部分活动教师要鼓励学生思考以下问题·说说水是怎样的一种物质？·怎样处理这些实验材料？·如果我们面前有一杯水，我们应怎样去观察?·用感官观察为什么要有个怎样的顺序？ 板书：                      一杯水    看   没有颜色   、 透明   闻  没有气味    尝 没有味道 摸粘度 听教后感：表一：第小组研究的对象一杯水我们的方法我们的发现我们的结论（水是怎样的）表二：第小组我们比较的对象水和我们选择的比较点我们的发现我们的结论（水是怎样的？）