勿忘国耻 以史为鉴

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1、勿忘国耻以史为鉴——“抗日战争”小学语文综合性学习教学目标：1．.指导学生了解中国抗日战争的背景、历程以及有关知识。2．引导学生利用课内外途径查找资料、收集资料，培养学生搜集资料、整理资料的能力。3．.激发学生热爱祖国、不忘国耻的思想感情，帮助学生树立以史为鉴、学习英烈、发奋为国的远大理想。4．训练中提高学生的听、说、读、写语文综合素养。课前准备：1．鼓励学生广泛收集有关抗日战争资料，有针对性地了解抗战中的突出事例、突出代表、突出典型，并对人物、事件自己作出适当评价。（如：第一***、最***）2．广泛收集有关抗日的诗歌、名言等。3．方法指导：翻阅图书、上

2、网搜索、观看影片录像等。教学过程：一、回顾课文、激情导入主题1．我们学习过一篇课文《卢沟桥烽火》，有哪一位同学知道这篇课文主要讲了什么？（指名学生答）我国历史上把这个事情称为“卢沟桥事变”，又叫“七七事变”。谁能说说这个事变有什么重要的历史意义？（学生答：全面抗战的序幕）2．抗日战争是我国一场反抗日本帝国主义侵略的伟大的民族革命战争，也是一百多年来中国人民反对外敌入侵第一次取得完全胜利的民族解放战争。这场战争带给我们中国人民的灾难是巨大的、影响是深远的。作为一个中国人，对这场战争应该是铭记于心、不可遗忘的。同学们对抗日战争有怎样的了解？3．时间、战役、人物

3、等，学生自由说。4．来和老师一起了解抗日战争的历程：１９３７年７月７日日本侵略军在北平西南郊卢沟桥附近举行挑衅性军事演习，随后，炮轰宛平城，中国守军奋起抵抗，史称“七七”卢沟桥事变。卢沟桥事变是日本全面侵华战争的开始，也是中国全国性抗战的起点。中国抗日战争从1937年7月7日卢沟桥事变至1945年8月15日正午12时，日本天皇裕仁广播“停战诏书”，正式宣布无条件投降，历时八年，历史上称为“八年抗战”。１９３７年７月７日卢沟桥事变至１９３８年５月的徐州会战，是日军的战略进攻阶段。从１９３８年１０月的武汉会战后，由于我们中国军民的顽强抵抗，使日本的战略进攻被迫

4、停止，从此，正面战场压力减轻，敌后战场日显重要。以武汉会战结束为标志，中国抗日战争开始进入战略相持阶段。１９４３年９月８日意大利宣布投降，并投入同盟国一方，德、意、日法西斯轴心实际上解体，日本法西斯孤立无援，我国军民奋起反击，直至1945年８月１５日日本天皇裕仁以广播“终战诏书”形式正式宣布日本无条件投降。八年抗战，我中国军民共毙伤日军150余万人，击毙敌酋126名，牵制百万日军八年之久。八年血战，中华民族为了争取民族的自由和国家的独立也付出了巨大牺牲，168万军人为国捐躯，208位将军慷慨赴死，3500万国人血染神州。5．看来同学们对抗日战争的了解是比较

5、多的，今天我们在这里一起深入地了解这一段历史，一起来回顾这一段我们先辈用鲜血谱写的光辉历程，同时也把大家在课余时间搜集的抗战资料与同学、老师一起交流。二、创设情境、交流认识、语言训练1．、（课件出示：英雄人物志、重大事件篇、历史屈辱柱等分类）为了使大家的认识清晰而有条理，老师将抗日战争的资料按这几个类别来整理。（学生朗读）2．谁理解这几个类别的内容？（学生答）对，在英雄人物志中，我们收集的是在抗战中为了祖国的大义、民族的危亡不顾个人安危抛头颅、洒热血奋勇抗敌的英雄人物。在第二单元的课文中我们就学习到一位威名赫赫的抗日英雄——聂荣臻元帅。谁来告诉我你从课文中

6、看到了聂元帅的什么事迹、具有什么品质？（学生回顾课文说）从你在课外的资料收集中，你还了解到什么？（学生自由说）你们还收集到了哪些抗日英雄？他们都有怎样的事迹？（指名自由说）看，这是老师收集到的一位杰出的抗日英雄事迹：马本斋，１９０１年出生于河北省献县的一个回族农民家庭。１９３７年７月，全国抗战爆发后，马本斋在家乡组织回民抗日义勇队，奋起抵抗日本侵略军，１９３８年４月率队参加八路军。１９４２年８月，回民支队奉命到达冀鲁豫抗日根据地，马本斋被任命为冀鲁豫军区第三军分区司令员兼回民支队司令员。马本斋作战勇猛，身先士卒，在回民支队和广大群众中享有很高威望。从１９３

7、７年至１９４４年，马本斋率领回民支队，不惧牺牲，浴血作战，奋勇杀敌，经历大小战斗８７０余次，歼灭日伪军３．６万余人，在广阔的冀中平原和冀鲁豫大地上，所向披靡，屡建战功，打得日本侵略军闻风丧胆。１９４３年底，马本斋在率部参加冀鲁豫抗日根据地反蚕食战斗中，颈后长了毒疮。由于战事繁忙，加之缺医少药，未能及时治疗，不久病情加重。同年２月７日，马本斋在山东莘县不幸病逝，时年４２岁。3．谁来把这位英雄的事迹给大家朗读？这位英雄的事迹你读了后，有什么感受？使你感受最深的是哪些词语？这些词语有什么特点？（褒义词）褒义词具有什么作用？（赞美、表彰）与它作用相反的是贬义词。出

8、示一组褒义、贬义词（学生读）。褒义词：一身正气临危不惧光明磊落大智