享受健康的网络交往（教学案例）

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1、《享受健康的网络交往》【教学目标】1.知识目标了解网络交往的规则，掌握网络交往自我保护的知识。2.能力目标提高正确使用网络的应用能力，培养网上自我保护的能力。3.情感、态度与价值观目标抑恶扬善，遵守网络规则的意识，享受健康的网络生活。【教学重点】①懂得“网络交往中的自由是有限度的”；②学会在网络生活中自我保护的有效方法，积极预防网络危害。【教学难点】①学会抵制网络垃圾（黄毒）的诱惑；②正确理解“网络世界不是随心所欲，它和现实世界一样需要遵循共同的规则”的道理。【教学方法】情境分析法、讨论总结法、情感体验法。【教材分析】《享受健

2、康的网络交往》是八年级《思想品德》第六课的第二框题，学生在第一框题中学习了网络交往的一般特点（无限性与两面性），能从对网络正面作用的正确认识与合理使用中，享受现代文明带来的快乐。本框题两目则侧重于如何避开网络伤害，享受健康的网络交往，主要从学会自我保护与遵守网络规则两方面来谈。没有对网络正面作用的正确认识与合理使用，不能享受现代文明带来的快乐；没有对网络负面作用的正确估计与及时过滤，不仅谈不上享受，还会受到伤害。因此，只有增强自我保护意识，趋利避害，我们才能享受健康的网络生活。【学情分析】随着互联网的发展与普及,越来越多的中小

3、学生成为新网民。中小学生作为网络交往的主体,既参与构建网络文化,同时也深受网络文化的影响。其中，部分学生不能正确处理网下生活与网络生活的区别，把过多的时间花费在网络上；网上信息良莠不齐，受不良信息的影响，缺乏自制力的中学生很容易受到伤害，甚至因此违德违纪违法。由于网络环境不是十分干净，学生在享受网络交往带来乐趣的同时，也深受一些网络危害的侵害。中学生该如何保护自己？避开网络危害，享受健康的网络交往，是现在中学生教育中存在的一个重要课题。【教学课时】1课时。【教学过程】一、新课导入1.复习提问：(1)网络交往有哪些特点？(2)我

4、们应该怎样充分发挥网络的积极作用？2.导入新课：通过上一节课的学习，我们知道了网络是一把双刃剑，它在给我们带来方便和快捷、美好和快乐、知识和娱乐的同时，也存在着诱惑和陷阱。因此，我们要正确地认识网络的两面性，用其所长，避其所短，发挥其积极作用，享受健康交往带来的乐趣。过渡语：今天，我们一起学习第二框题《享受健康的网络交往》。二、学习探究1.翻开教材，读本框框题，如果让你对此命一道题，你怎样命题？〖设计意图〗在命题过程中强化学生对教材的掌控能力，以提升学生的学习能力和思维能力。学生：怎样享受健康的网络交往？2.我们以整个框题的内

5、容进行了猜想，为了印证我们的猜想是否正确，再看看本框有几目的内容，哪几目？〖设计意图〗通过阅读标题，总体感知教材，形成知识体系，便于构建知识导图。学生：二目，第一目是《学会自我保护》，第二目是《遵守网络规则》。3.如果我们对目题进行命题，又该怎样设问？〖设计意图〗通过活动，提高学生发现问题、提出问题的习惯，进而形成能力。学生：①怎样学会自我保护？②遵守网络规则？4.督促学生把自己设计的问题书写在教材相应的位置，〖设计意图〗培养学生勤笔记的习惯。5.通读教材第一目的内容，感受一下我们对本目自己设计的问题是否合理。〖设计意图〗养成

6、反思问题、校正问题设计失误的学习习惯。6.教材中有一个词老师不明白，应该——〖设计意图〗培养学生运用工具书解决学习问题的习惯。学生：良莠不齐指好人坏人都有，混杂在一起。出自清朝李宝嘉《官场现形记》第五十六回：“且说彼时捐例大开，各省候补人员十分拥挤，其中鱼龙混杂，良莠不齐。莠读yǒu，意思是狗尾草，很象谷子，常混在禾苗中，借指坏人。7.再通读教材第一目，看看从哪几个方面回答你先前提出的问题。〖设计意图〗通过学习方法的引导和强化，以固化学生学习方法和学习形式，达到熟练的程度。8.班内展示学习成果（请三位同学展示，其他同学点评，最

7、后形成共识）。〖设计意图〗培养学生会听、会说、会想的能力。9.小调查一：你的QQ号密码是怎样设置的？有多少个字符，字符中包含数字、符号、字母中的哪几项？〖设计意图〗学习生活化。10.你认为上述三个同学的QQ号密码中，哪个最安全，哪个保险系数最低？〖设计意图〗学以致用，实现教学为生活服务的目的。11.小调查二：我们上网后，是不是关掉所有的窗口后，关机走人？〖设计意图〗生活学习化。12.教师指点：关掉窗口前，要删除上网痕迹，以保护自己的行动秘密。〖设计意图〗教学服务生活。13.我们阅读教材第二目的内容，感受一下我们的命题设计是否合

8、理。〖设计意图〗培养学生会读书的习惯。14.我们再阅读一遍第二目的内容，想想教材从哪几个方面回答你设置的问题？〖设计意图〗培养学生分析问题和解决问题的能力。三、记忆巩固1.关书本，想想我们刚刚学过的《享受健康的网络交往》讲了几个问题？哪几个问题？〖设计意图〗帮助学生形成对教材