作 文 教 学 中 的 感 悟

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1、作文教学中的感悟黄石市西塞山区河口中心学校肖亚琴“当语文老师实在是太难了，看着学生写得乱七八糟的作文就头疼，更别说改作文有多难受”，很多语文老师聚在一起时颇有同感地议论。当然，学生一听说要写作文也是怕得要命：“作文，作文，真是作死人”。学生怕写作文，老师怕改作文，如此恶性循环，后果不堪设想。针对这一情况，我通过对《语文课程标准》的学习，结合自己十多年来的教学实践和感悟进行了认真细致的思考和归纳。我认为，小学作文教学应注重以下四点：一、注重平时积累，鼓励学生培养阅读兴趣学习作文也像学习语文基础知识一样需要积累。通过大量阅读，有意识地记住一些名篇

2、、美文、好词、佳句、精彩片段等，加上日常生活的感悟和积累，最终厚积薄发，方能写出惊人之作。  1、根据课文内容来积累  “重视文本”是新课标的要求，很多课后的思考练习中都出现了“背诵自己喜欢的自然段，摘抄好词、佳句”这样的练习，让学生在背诵时感受语言文字的优美，培养语感，摘抄中积累写作素材，记住佳作。学生掌握的好词佳句是他们写作的很好的基础，能够让他们有词可用、有话可说，能够让他们的作文鲜活、出彩。比如：在教完《北京亮起来了》这课后，学生积累了很多关于北京的、灯光的以及美景描述方法上的很多素材和经验，这就为学生以后描写类似的景物提供了借鉴，作

3、好了铺垫。  2、通过写日记来积累坚持写日记是积累写作素材的最好方式，也是练笔的最好途径。由于日记的内容很广，可写听到的、可写看到的、也可写想到的，自己的喜怒哀乐都可无拘无束地表现出来，这样就让学生有一个自由表达的空间，也能够写出真正的生活和真实的情感，才能写出真正打动人心的文章来。比如：每组织学生看完一场电影，搞完一次大扫除，都可让学生把当时的情景和感受用日记的形式写出来。3、通过广泛阅读来积累“熟读唐诗三百首，不会吟诗也会吟”。同样要求学生认真阅读小学生必读书目，鼓励学生阅读中外名著，提倡学生尽可能多地阅读自己喜爱的适合年龄特征的书籍，可

4、丰富学生的知识，提高学生的思想境界，增强学生的写作技巧。对今后的作文益处良多。二、注重体会生活，产生灵感，培养表达欲望生活即作文，作文即生活。要让学生有话可说，有事可写，有感可发，就需要学生的作文能反映他们的真实生活，表达他们的真实情感。因而应该要求学生有一双善于观察的眼睛和一颗敏感的心，观察生活中熟悉的人和事物有什么特征，分析给自己留下了哪些深刻的印象。让学生对许多事物逐渐有了自己的思考、自己的提问，从而产生表达的灵感，有了表达的欲望。在此基础上，鼓励学生多写多说，保证学生有足够的练笔机会，从而不断提高学生的写作兴趣和写作水平。三、注重现代

5、传媒的利用，依托网络，拓宽视野学生的知识有一定的局限性，那是因为学生的生活环境有一定的局限性，让学生走进网络世界，可以让他们在有限的生活空间里视野变得宽广无限。比如让学生写自己喜欢的小动物，然而在现实生活中学生见过的小动物是少之又少，于是计算机网络环境可以为学生提供许多小动物的图象、动画、声音、生活习性等资料，这样小动物就活生生的展现在学生的面前，学生也就可以在老师的指导下对小动物进行观察，这样可以弥补学生直接生活经验不足的缺憾，培养学生的观察能力，激发学生的写作兴趣，降低学生写作的难度。四、注重作文的评价教师的评价对学生十分重要，评价得当，

6、能激励学生敢于作文、乐于作文。因而对学生的要求不能千篇一律，也不能一棒打死。应根据不同水平的学生给予不同的要求和带鼓励性的评价。对基础好的学生要有较高的要求，而对基础差的同学来说，哪怕是他用了一个好词、一个佳句也应该及时地予以表扬。这样做，能让一些后进生得到鼓励，看到希望，迎难而上。以上是我在作文教学上的一些理解和感悟，我相信只要我引导学生做生活的有心人，给他们表达的自由和空间，宽容每个学生的个性，学生就一定会慢慢乐于作文，善于作文。2011-10-22黄石团城山