《师恩难忘》（苏教）

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1、江苏教育出版社五年级（上册）畅言教育《师恩难忘》凤阳县燃灯中心小学魏杰◆教材分析《师恩难忘》是苏教版五年级语文上册第一单元“园丁之歌”中的第一篇课文，是一篇语言朴实、情感真挚的记叙文，作者是我国著名作家刘绍棠。作者通过对小学一年级时一位教学有方的田老师的回忆，抒发了对老师的尊敬和感激之情。全文依循先叙事后抒情的顺序，情真意切，塑造了一位可敬可亲的乡村教师形象。本册教材习作1要求学生在教过的老师中选择一位写一写，并且能用一两件事写出他某方面的特点。学生在中年级练习过写人的习作，三年级时练过《我的好朋友》，四年级练过《身边的小能人》。五年级第一篇习作又是写人，怎样使

2、学生的习作有所提高呢？刘绍棠写的《师恩难忘》一文就是一篇很好的范文。材料的选择，详略的安排，正面描写与侧面描写的结合，包括平实的语言都值得细细品味。◆教学目标【知识与能力目标】1、认识并正确、规范地书写本课的13个生字，能用联系上下文等多种方法理解新词； 2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能较好地理解课文。【过程与方法目标】通过对课文语言文字的朗读品味，体会作者对老师的感激和怀念之情。【情感态度价值观目标】培养学生尊师、爱师、亲师的感情。◆教学重难点◆用心用情服务教育江苏教育出版社五年级（上册）畅言教育【教学重点】培养学生尊师、爱师、亲师的感情。【教学难点】学

3、习作者紧扣题旨选取典型事例，在叙事之中融入自己真实情感的写作方法。◆课前准备◆1、多媒体课件；2、学生熟读课文，会生字，能准确注音，排除字词障碍。◆教学过程一、导入新课：1、齐背《老师，您好！》2、这节课，我们再来学习一篇有关描写老师的课文（板书课题《师恩难忘》） 二、初读课文，感知大意： 1、自由读文，边读边思考作者难忘的是什么呢？（提出读文要求：读准字音，在重点的词语下面做上记号。粗略知道文章大意。）2、交流反馈。（1）检查学生对生字新词的掌握情况；检查是否读准了字音。（2）重点指导易读错的字：“戛然而止”的“戛”。（3）重点指导易写错的字：“恭恭敬敬”中的

4、“恭”字。3、检查学生读课文的情况，引导学生整体感知课文内容。思考：课文主要写了什么事?4、教师根据学生的整体感知情况小结。 三、再读课文，理解感悟重点词句意思：(一)阅读质疑1、默读课文，在读不懂的地方做上记号。2、提出质疑。 预设：(1)田老师上课爱编故事对“我”有什么影响?(或为什么说是田老师在“我”心里播下了文学的种子?) 用心用情服务教育江苏教育出版社五年级（上册）畅言教育(2)师恩指什么? (3)“我”为什么会难忘师恩呢?......(二)探究感悟引导理解：田老师上课爱编故事，对“我”有什么影响?1、抓住第7自然段中“我听得人了迷”这句话，体会田老师

5、对“我”的影响之大。（结合“身临其境”“发呆”“惊醒”等词语理解感悟。）2、从“听了上千个故事，犹如春雨点点”等内容体会对“我”的影响之大。3、抓住“在文学方面，让我开了窍”这句话，理解体会田老师编故事对“我”的影响。（理解“开窍”词意。）(三)感悟重点段落过渡：田老师编的故事到底有什么特点才会让作者如此迷恋，以至于会产生那么大的影响呢?1、引导学生找出田老师所讲的小故事。2、默读思考，这个故事编得象我们学过的什么文体？感觉怎样?3、引导学生联系学习过的“文包诗”的学法体会所编故事的特点。 4、试讲故事。5、从这件事上，你体会出田老师是个怎样的老师? 6、田老师

6、编故事对作者有什么影响呢？7、理解师恩的含义及“我”为什么难忘师恩。(四)学最后两段，品味师生情1、田老师在文学方面对“我”影响这么大，“我”几十年后遇见他又是怎么做的呢?2、引导体会文章表达的思想感情。四、回归整体，拓展延伸：1、过渡：田老师上课最大的特点就是爱编故事，开学第一天我就被田老师的故事深深吸引，在田老师故事的滋润中吸收着文学的营养，是田老师的故事把我带入了文学这个殿堂的大门，使我能在文学这块沃土上得以健康、快速地成长。并取得了今天这样的成就。所以“我”永远都会尊敬和感激田老师。2、已经过去的四年的学习生活中，你们有哪些老师让你难忘的吗？五、布置作业

7、：1、查阅刘绍棠简介。2、把生活中你最难忘的一位老师写下来。用心用情服务教育江苏教育出版社五年级（上册）畅言教育3、收集一些赞颂老师的名言、文章、诗、音乐。第二课时一、复习检查：1、听写：娓娓动听、引人入胜、身临其境；2、联系课文内容用上以上几个词说说田老师是怎样说故事的。二、精读品味课文3至7段：1、默读课文第3至7自然段，画出我听田老师课时的神态的句子，通过这些句子，你体会到了什么？用三两句话把自己的体会写下来；2、教学最让人佩服的地方，并用笔画下来；3、品读第5自然段，体会重点语句：“我在田老师那里学习四年，听了上千个故事，这些故事有如春雨点点，滋润着我。

8、”三、读课文8、9段：1