一年级 美术校本（康秀娟）

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1、岔路河中心小学美术学科校本教材一年级：第一课《春天的脚步——花草篇》绘画布丁：点线面体这四者中，线条是低年级儿童创造视觉形象的主要表现语言。它对其他视觉形象语言的发展起着不可替代的作用。本课则主要让淡定生从细微处观察小草小花，从各个层面和角度去欣赏线、感受线，创造性地用线表现学生对生活的个性感受。在一个阶段内，让学生接受连续的、梯度的、多维的线条表现的训练，逐渐对线形成一个全面的感性认识，突破入学儿童的造型困难。改变以往同学们一直画记忆中的固有符号（比如一到六年级都画一样的房子、一样的树、云……）的现象。达成目标：1、学生尝试

2、体会用线表现本课内容的独特感受。2、引导学生创造性地发现：发现细节、发现美。3、培养学生乐于观察生活的习惯和热爱生活的情感。教学重点：认识画线过程中的连续性、流畅性和曲折变化。教学难点：感受线条的丰富变化。过程策略：一、春天来了，回忆上学路上，你发现了花草树木的哪些变化。二、欣赏同学们提到的室外景物图：1、由整体到局部（树叶、花草）。2、观察局部线条走向。3、发现平时不曾注意的地方。4、出示实物小花小草，根据学生的发现，教师做适当地示范演示。5、学生根据实物或图片试画，在绘画中发现问题，解决问题。三、学生习作展示：教师与学生们

3、沟通绘画中出现的问题。四、根据学生存在的问题指导学生再实践再展示。五、拓展欣赏：绘画作品中局部线条赏析。教师的话：1、如何不让油画棒的颜色涂到形体边缘外面。2、在实际操作中，学生对线条与个人感受之间建立联系有一定困难！10岔路河中心小学美术学科校本教材第二课《春天的脚步——画春风》绘画布丁：点、线、面、体中，线条是低年级儿童创造视觉形象的主要表现语言，它对其他视觉形象语言发展起着不可替代的促进作用。通过这一系列的学习，让学生在一个阶段内接受连续的、梯度的、多维的线条表现的训练。从而对线的表现性特征有一个全面的感性认识，突破入学

4、儿童的造型困难。那么如何流畅地画线呢？首先要确定每一根线条的起点和终点，然后慢慢地用线把两点连接起来，就会画出流畅的线条。明确每一形象由几根线条组成的，明确画线时的先后顺序，画出的形象就会更加完整。达成目标：1、欣赏不同时期、不同地域、不同文化的线条形式美，拓宽学生对线条认知的参考框架。2、欣赏体验多种富有表现性的线条，激发学生对线条表现性的个性想象与表现，培养学生对线性视觉形象的敏锐观察力。3、培养学生爱线条、爱绘画、爱生活的情感。教学重点：欣赏不同时期有、不同地域、不同文化的线条形式美，拓宽学生对线条认知的参考框架。教学难

5、点：感受线条的丰富多彩的表现性特征。过程策略：一、通过欣赏春天的图片，激发学生对线性美的兴趣和感性认识。二、欣赏春风的随风摆动的树枝，花草。你发现风中树枝等景物的特点了吗？欣赏大师笔下的线条特定与作品。谈感受（播放图片）分类欣赏线性美术作品，感受线性美在不同美术作品中的作用。三、通过实际观察与联想，用线表现今天欣赏美术作品的感受。四、学生展示作品，师生欣赏评述。教师的话：本节课要让学欣赏到更多的富有表现性特征的线。让学生感受不同形式的线条与个人感受之间建立联系有一定困难。10岔路河中心小学美术学科校本教材第三课《春天的脚步——

6、字母的新装》绘画布丁：春天的气息越来越近了，寒冷的冬天只得收拾行李离开了。春姑娘唱着歌，把风婆婆唱来了，风婆婆放出温暖地春风，将寒冷的冬风放在最下面，春风把温暖送入大地的每个角落……我们身边的一切都在发生着微妙的变化，同学们的新衣，我们的新课本，我们成长的脚步。达成目标：1、观察身边事物的细微变化，也许它就在你身边，可是你从没注意过。培养学生对线性视觉形象的敏锐观察力。2、欣赏体验多种富有表现性的线条，激发学生对线条表现性的个性想象与表现，培养学生爱线条、爱绘画、爱生活的情感。3、学生根据所选字母（名字首字母等）进行线性装饰。

7、教学重点：如何用色彩装点出春天的气息。教学难点：感受线条的丰富多彩的表现性特征。过程策略：一、通过欣赏春天的图片，感受春天的色彩及勃勃生机。二、春天里你看到了什么，它们有什么特点？三、通过实际观察与联想，用线给字母穿上春天新衣。四、学生展示作品，师生欣赏评述。教师的话：本节课要让学生用春天的特点来装饰一个自己喜欢的字母，对学生来说是一次自我表现，也是一次自我突破。10岔路河中心小学美术学科校本教材第四课《春天的脚步——美丽的叶片》绘画布丁：春天的气息越来越近了，春风把温暖送入大地的每个角落，到处都在唱着春天的歌，你看小草发芽了

8、、柳树绿了，校园里小树也抽出了新的枝条，长出了嫩绿的叶子，有的还开满了黄色的小花，引来成群的蜜蜂嗡嗡地叫着……达成目标：1、观察身边事物的细微变化，也许它就在你身边，可是你从没注意过。培养学生注意身边的细节，感受春天的颜色。2、寻找身边的细节美。3、学生根据自己的亲身体验去观