《安全才能回家》教学设计 万梅琴

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1、《安全才能回家》教学设计湖北省十堰市房县实验小学万梅琴教材分析：《安全才能回家》是鄂教版四年级第三单元《我们出行真方便》的第二个话题。本课主要通过认识交通标志和远离交通事故两个活动来呈现。本课主题是落实《课程标准》中“了解有关安全的常识，有初步的安全意识和自护自救能力，爱护自己的身体和生命”以及“观察本地区的交通秩序现状，知道有关的交通常识，自觉遵守交通法规，注意安全”等要求。教科书48页将交通标志按照禁令标志、指示标志、指路标志、警告标志四类进行介绍。教科书49页让学生在实际生活中寻找交通标志，并能按照交通标志的提示行走、乘

2、车船。教科书50-51页通过教科书人物秦天天同学不遵守交通规则造成交通事故，产生恶劣后果的事例帮助学生分析交通事故产生的原因、交通事故发生后的危害，统计交通事故造成的损失，从而认识到自觉遵守交通法规的重要性与必要性。学情分析：从学生的社会生活环境来看，交通安全与我们小学生日常的出行息息相关。许多交通事故就发生在孩子的身上。每年都有数以千计的孩子因车祸丧生，所以让学生远离交通事故，珍爱自己生命，保障安全十分必要。从学生的心理特点和认知程度上分析，四年级学生对社会认知有一定深度，体验也较为深刻。但是，孩子们有了安全意识，还需要知道

3、怎样去做，为什么这样做。所以，关于《中华人民共和国道路交通安全法》的有关内容的学习尤为重要，服从交警指挥也是必须认识到的。因此，本课针对上述学情分析，确定的教学重点是知道交通事故的严重性，学习道路交通安全知识，自觉遵守交通法规，远离交通事故。教学难点是帮助学生确立安全意识，体验生命的价值，服从交警指挥，用自己的实际行动来倡导“遵守交通规则的社会新风”。在突破重难点的过程中，教师应注意用活泼的教学形式来调动学生的积极性，关注学生的个性及认知差异，引导学生联系自我分析问题，内化认识。教学目标：1.情感态度价值观：了解交通事故的严重

4、性，体验生命价值，从而自觉遵守交通法规，珍爱生命，远离交通事故。2.能力：①、在实际生活中能按照交通标志的提示行路，养成自觉遵守交通法规的好习惯。②、培养学生收集社会信息、处理社会信息、分析社会信息的初步能力。3.知识：了解《中华人民共和国道路交通法》的有关内容，学会看懂常见的交通标志，按照交通法要求做文明行路人、乘车人。教学重点：1.认识交通事故的严重性，学习道路交通安全知识，自觉遵守交通法规，远离交通事故。2.帮助学生确立安全意识，体验生命的价值，用自己的实际行动来倡导“遵守交通规则的社会新风”。教学难点：帮助学生确立安全

5、意识，体验生命的价值，服从交警指挥，用自己的实际行动来倡导“遵守交通规则的社会新风”。教学准备教师准备：1.收集有关交通事故发生的资料。2.制作教学内容涉及的相关课件。学生准备：收集有关身边交通事故发生的资料，制作统计分析表，收集自己常见的交通标志。教学过程：活动一走进交通事故1.师：随着交通运输迅猛发展，城乡道路上来来往往的车辆越来越多，交通安全已成为人们普遍关注的问题。请看老师收集的一段资料，边看边想：你有什么感受？2.看一看：CAI车祸现场录像。3.指名说一说：看完后你有什么感受或想说什么？【设计意图：学生通过观看到一个

6、个触目惊心、惨不忍睹的车祸画面，意识到其实这都是人们不遵守交通法规、交通意识淡薄而造成的。从而感受到生命是那样的宝贵，那样的脆弱。】4.师：是啊，生命是那样的宝贵，那样的脆弱。为了保障交通安全，我国颁布了一项专门的法律——《中华人名共和国道路交通安全法》，规定了100多种交通标志与交通标线。今天我们就学习有关交通安全方面的知识。5.板书课题：安全才能回家【设计意图：让学生产生学习交通安全知识的需求和动力，这样可以变学生被动接受教师的讲解为主动的探究学习，引出新课的学习。】活动二认识交通标志1.师：请同学们阅读课文第一部分。思考

7、问题：常见的交通标志分为哪几种？各表示什么含义？每种交通标志的图案各有什么特征？2.生读一读：课文48页。3.指名说一说思考题。教师相应出示课件。4.师：大家记住这四种交通标志的特征了吗？下面老师来考考你们，看看谁最聪明！5.学生做一做，说一说：课本48页连线题。（课件出示48页连线题）6.师：其实，在我们生活的城市街道上就有许多的交通标志，你观察到了哪些？你知道它们表示的含义吗？下面，把你收集的交通标志在小组内给同学们互相交流一下。7.小组内讨论交流各种交通标志的含义。8.学生集中展示自己收集的交通标志。【设计意图：以考考、

8、讨论、交流等形式，让学生自主认识四类交通标志，并能意识到按照交通标志的提示行路，从而让学生在实际生活中有一定的应用能力，更好地做到遵守交通规则，极大地拓展了教学空间，开阔了学生的安全知识视野。】9.师：你们都是会观察，会学习的孩子。这些交通安全知识我们不仅要知道，更重要的是在