《找春天》说课课件

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1、人教版课标本第四册说课稿新城三小闫小丽一、说教材1教材简析《找春天》是人教版小学语文第四册的一篇课文。春天来了，她像个害羞的小姑娘，悄悄地向我们走来。本文的课题呼唤着我们——找春天去吧!我们到校园里找一找，到野外去找一找。课文语言优美，充满儿童情趣和文学色彩。孩子们找到春天了吗？从哪里找到的？怎样找到的？激发学生多读书吧。读着这些语句，领会其中的情与趣，我们会感到回味无究。　　这一课是第一单元的第一篇课文，本组教材不仅引导学生去感受春天，而且激励学生走进春天，去发现春天的特点，去探索春天的奥秘。所以，在课堂上，我着重引导学生多读，让学生在充满感情的朗读中领悟内容、体会情感、

2、品味美感，做到朗读与感悟交融。一、说教材2教学目标1、认知目标：会认9个字，会写9个字。2、技能目标：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。3、情感目标：激发学生热爱春天的情感，调动学生主动去观察、发现。一、说教材3教学重难点：识记生字，积累词语，感情朗读体会春光的美好，体验投身大自然的情趣，养成主动观察发现的习惯。4媒体资源的来源：本课教学使用的媒体资源是农村中小学远程教育网上的教学课件。二、说教法1、自主识字法鼓励学生运用已有的生活经验，用自己喜欢的方式识字。二年级的学生通过一年多的学习、积累，已掌握了不少识字方法，在本课

3、的识字教学中，鼓励学生运用多种识字方法并结合生活实际自主识字，在课件里直观的书写演示和设计精巧的游戏，激发学生的学习兴趣，完成识字任务。2、情景教学法美丽的春天多姿多彩，要让学生能感受到这春天的美好，在教学时，采用优美语言，为学生创设一个春天的场景，利用多媒体课件，充分体现了现代化教学手段的优势，让学生欣赏各种春天美丽的画面，体会春光的美好，再用优美欢快的歌曲帮助学生体会课文内容，把音乐美与语言文字美图画美融合于一体，让学生在美景中赏读课文。三、说学法朗读感悟法阅读能培养学生感受、理解、欣赏、评价的能力，阅读也是低年级教学最基本最重要的方法，学生在读中感知、在读中感悟、在读中

4、积累，在读中形成语感、在读中学会读书。因此，淡化教师的讲，珍视学生独特的感受、体验和理解,让学生通过自由读、默读、合作读、赏读等多种形式来理解感悟课文是本课主要的学习方法。看看窗外的景色，说说你发现了什么？春天来了!我们一起来找春天吧!教学过程读读课文，看看文中的小朋友在春天里发现了什么。借助拼音认读生字，同学交流识字方法。学习生字认认读读害羞　　遮掩　　躲藏　　探索嫩芽　　符号　　接触　　喜鹊xiūzhēyǎnduǒtànsuǒnènfúchùquè读读想想小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？为什么说小草是春天的眉毛？读读想想早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？为什么说

5、野花是春天的眼睛？读读想想树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？为什么说嫩芽是春天的音符？读读想想解冻的小溪丁丁冬冬，那是春天的琴声吧？为什么说小溪的丁冬是春天的琴声？春天来了，我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑…...春天在哪里美丽的春天来了，温暖的阳光照耀着大地，在这美丽的春天，我们去找春天吧！说说你找到的春天，再把你找到的春天画出来，大家一起交流交流。