what are you going to do教学设计王仕林

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1、Unit3Whatareyougoingtodo?第二课时1.整体设计思路、指导依据说明在任务型教学法的前提下，利用情景教学法，以学生为中心，以交际为主线，通过一系列的活动，让学生在玩中学，学中玩，逐步解决本课的重、难点、提高课堂实效，培养学生学习的兴趣。2.教学背景分析教学内容分析：本课时的内容主要是运用“begoingto”来询问和回答未来几天或周末的活动安排，主要句型是：“Whatareyougoingtodo?I’mgoingto…….要求学生在实际语言环境中能熟练运用。通过本课时的学习，学生将进一步掌握一般将来时态，为B部分的学习打下基础。学生情况分析：1、在学习本单元之前，学生已经

2、学习了现在进行时和一般现在时，为将来时的学习打下了比较扎实的基础。2、通过三年多的学习和培养，目前学生已拥有较强的自学能力和小组合作探究能力。3.教学目标分析1、理解并灵活运用一般将来时句型Whatareyougoingtodo?I’mgoingto……2、能够完成Let’stry部分听录音判断对错练习。3、能够听懂、会唱歌曲“WhatAreYouGoingtoDo?”4.教学重点、难点分析教学重点：学生能准确、自如地运用begoingto句型描述自己的活动计划与他人交流。教学难点：根据Let’stalk句型，灵活自如地进行替换练习。5.教学过程设计步骤1：热身(warm-up)（1）教师播放

3、Let’schant部分。学生边做动作边跟唱。（2）小火车带来图片，学生猜短语说句子。I’mgoingto….比如，takeatrip,readamagazine,gotothecinema,I’mgoingtotakeatrip等。设计意图：通过课件展示图片，复习巩固已学过的短语及句型。郎郎上口的chant不仅练习了I’mgoingtodo…这一句型又调节了课堂气氛，激发了学生的学习兴趣，使课堂氛围从一开始就充满了活力。步骤2：预习(preview)Let’stry（1）课件展示一幅中国地图，然后教师说：“TheNationalDayiscoming.IhaveafriendinShangh

4、ai.Whatisshegoingtodo?Let’slistenandfindout.（2）学生打开课本，带着四个问题再听录音，然后作判断。Listenandtickorcross()I’mgoingtoBeijingontheNationalHoliday.()I’mgoingbytrain.()I’mgoingwithmyauntanduncle.()I’mgoingtohaveanewcomputer.设计意图：合上课本听能让学生更集中注意力，去整体感知听力的内容，第二遍让学生带着问题去听，学生能更好地抓住听力材料的重点，达到解决问题的目的。步骤3：新课呈现（Presentation）

5、Let’stalk（1）教师出示标有动物园、主题公园等地点的地图，说：Zoomisfreetomorrow,.Heisgoingtothezoo.Hishomeishere.(教师指着离动物园较远的地方)问：Isitfarfromthezoo?教师接着再问：“Howcanhegettothezoo?”引导学生回答：“Bybike/subway/bus.”等。然后教师与学生进行如下对话：T:Whatareyougoingtodonextweek/tomorrow/thisafternoon?S:I’mgoingto…T:Isitfar?S:Yes,itis/NO,itisn’t.T:Howcan

6、yougetthere?S:Bybus/bike…教师与学生之间调换角色再进行对话。然后教师说：今天我们的好朋友吴一凡和约翰也来到我们的教室，你们想知道这个周末他们想做什么吗？（2）课件播放Let’stalk.学生跟读并分角色朗读。①学生静听，然后跟读。②教师与学生之间、学生与学生之间、组与组之间分角色朗读。（3）展示Let’stalk下面的三幅图，学生根据图片两人一组编对话并进行表演。设计意图：在呈现新知时，根据小学生形象思维优于抽象思维的特点，通过地图引人新的对话内容增强对知识的理解和记忆。然后创设情景，通过师生、生生、小组之间的角色扮演，让学生更加全面地熟悉句型，让学生体会到新知在实际生

7、活中的运用。Groupwork教师出示旅游地图，师生之间自由回话，如：“Whatareyougoingtothisweekend?Wearegoingto…Wegoby…等。然后教师布置任务Imagineyouareatourguide.Pleasewriteascheduleforthisweekend.Seewhocandesignthebestscheduleforus.学生在小组内进行表述