5、1-5的加法

《5、1-5的加法》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、课题1-5的加法备课时间授课时间教具准备课件、实物投影、红纸鹤和蓝纸鹤、5个圆片、5根小棒。课时共（）课时教材分析本课是学习了5以内数的认识、分与合等知识之后来学习5以内的加法的。教材通过气球、小松鼠等创设了丰富有趣的情境，让学生理解加法的意义，掌握5以内加法的计算方法，并通过学生的动手操作来加深对加法的理解。通过本节课的学习，学生还要掌握“+-”的读法和写法。教学目标1.通过操作、演示，使学生知道加法的含义；能正确读出加法算式；使学生初步体会生活中有许多问题要用加法来解决。2.通过学生操作、表述，培

2、养学生动手操作能力、语言表达能力；培养学生初步的数学交流意识。3.使学生积极主动地参与数学活动，获得成功体验，增强自信心。重点难点知道加法的含义，理解加法在实际生活中的应用。初备案调整案教学过程一、复习1.引导学生从1数到5，再从5数到1。2.出示数字，读数。3.按顺序填数：( )3 ( )5。二、探究新知1.引导观察，感知加法的含义(1)用电脑反复演示，让学生感知到：1名同学与2名同学走到一起，把1只红纸鹤与2只蓝鹤放到一块儿。(2)学生之间交流感受与体会。教师引导学生同桌相互交流，然后全

3、班交流。(3)教师说明：1名同学与2名同学走到一起，1只红纸鹤和2只蓝纸鹤放到一块儿就是合起来的意思。(教师边说边用手势表示合起来)2.学习加法算式(1)由人或纸鹤的数量抽象出数字1和2。(2)教师说明：把1和2合起来，在数学上我们用符号“+”来表示，教师板书“+”。(3)引导学生数一数合在一起是多少？用数字几表示？在学生回答的基础上教师板书“=”，并在等号后面写上3。(4)教师进一步说明：把1和2合起来，用加法计算。(板书：加法)(5)读加法算式。教师范读，同桌互读，学生自己读。3.

4、发散联想(1)教师引导、启发，使学生说出生活中其他能用1+2=3来表示的加法事例。(2)(再指纸鹤图)问：这幅图还可以用怎样的加法算式表示？教师启发学生说出：①有2只蓝纸鹤，1只红纸鹤，合起来是3只纸鹤，2+1=3。②有2个小朋友，又来了1个小朋友，合起来是3个小朋友，2+1=3。③有2个男同学，1个女同学，一共有3个同学，2+1=3。④有1个女同学，2个男同学，一共有3个同学，1+2=3。   ……三、巩固发展，学会学习1.动手操作，体验加法含义。(1)做一做的左图①教师示范，

5、边操作边说明含义。②学生操作，表述含义。(2)做一做的右图学生独立看图操作，表述含义。（3)独立操作，边摆边说。①教师说明要求：用桌子上的5个圆片摆出不同的加法算式。②学生操作。③汇报交流4+1、1+4、3+2、2+3、1+3、3+1…2.看图，体验加法含义。认真观察气球图，启发学生说明图意，并用加法算式表示。3.看算式摆一摆。投影出示主题图，学生边摆边口述。进一步加强对加法含义的理解。4.联系生活，丰富联想让学生列举生活中的事例，并用加法算式表示。(引导学生通过看算式，摆小

6、棒，进一步理解加法含义。)四、小结：你今天有什么收获？作业设计板书设计加法3+2=5读作：3加2等于5┇加号教学反思