8.雨点儿【第2课时】

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1、品读释疑结构主旨课堂拓展当堂检测第二课时雨点儿81.正确、流利地朗读课文。（重点）2.了解课文内容，懂得雨水与万物生长有着密切的关系。（难点）学习目标通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题。让我们带着问题理解课文。核心问题：雨水和植物生长有什么关系？课文围绕“雨点儿”写了什么？表达了作者怎样的感情？边听边想听录音回顾课文1.“数不清的雨点儿，从云彩里飘落下来。”中“数不清”说明什么？很多雨点儿。从云彩里飘落下来。2.“半空中，大雨点儿问小雨点儿

2、：‘你要到哪里去？’”这段话运用了什么修辞方法？把大雨点儿和小雨点儿当作人来写，运用了拟人的手法。大雨点儿问小雨点儿要到哪里去，就好像是一个大孩子在问小孩子要去哪里。3.“小雨点儿回答：‘我要去有花有草的地方。你呢？’”小雨点儿要去什么地方，为什么？小雨点儿要去“有花有草的地方”，点明小雨点儿要去的地方是一个美丽的地方，也暗含雨点儿与花草的关系。4.“大雨点儿说：‘我要去没有花没有草的地方。’”大雨点儿和小雨点儿的想法一样吗？大雨点儿要去“没有花没有草的地方”，点明大雨点儿可以使花草长出来。5.“不久，有花有草的

3、地方，花更红了，草更绿了。没有花没有草的地方，开出了红的花，长出了绿的草。”雨点儿使大地发生了哪些变化？有花有草的地方，花更红了，草更绿了。没有花没有草的地方，开出了红的花，长出了绿的草。仿写：（数不清）的雨点儿（   ）的雨点儿（   ）的雨点儿密密小小阅读方法解密：如何标自然段自然段是文章中表达意思的基本单位,它有明显的标志,就是“换行空格”。每个自然段的开头都另起一行,而且空两格。所以只要开头空两格，就是一个自然段，可以按顺序标上序号。同学们刚才已经跟随老师走进文本，感受雨水的滋润，让我们拿起金钥匙开启智慧

4、之门。核心问题：雨水和植物生长有着密切的关系，植物生长离不开雨水。雨水和植物生长有什么关系？课文结构雨点儿小雨点儿大雨点儿雨水滋润植物生长有花有草的地方没有花没有草的地方花更红草更绿开红花长绿草本课是篇科学童话。课文用拟人化的手法，通过大雨点儿和小雨点儿的对话，告诉我们雨点儿是从云彩里飘落下来的，有了雨水的滋润，花更红了，草更绿了，说明了雨水和植物生长有着密切的关系。课文主旨推荐阅读小雨滴的故事云妈妈下了一场大雨，好多小雨滴诞(dàn)生了，她们出现在河边的树上，在树枝上滑滑梯。有一个小雨滴抬头看看，看见天上的云

5、妈妈，她好想云妈妈呀!这时，一条小狗从树下路过，她就“哧溜——”滑下去，跳到小狗背上说：“小狗，带我去找妈妈吧!”可是，小狗没听见，他晃晃身体，“嗖——”一下，小雨滴给甩了老远老远，掉在了青蛙背上。“青蛙青蛙，带我去找妈妈吧!”青蛙听到啦，爽快地答应了。于是，青蛙往上一蹦，把小雨滴抛到半空中。可是，小雨滴离妈妈还远着哪，而且，她又掉了下来，掉在了小甲虫的背上：“小甲虫，小甲虫，带我去找妈妈吧!”小甲虫爽快地答应了，他开始往上爬。他爬到花朵尖上，够不到云妈妈；又爬到灯芯草顶上，还是够不到云妈妈……没办法，小雨滴只好

6、请小鸟帮忙：“小鸟小鸟，带我去找妈妈吧!”小鸟爽(shuǎng)快地答应了，只是，小雨滴在小鸟背上还没站稳，小鸟就“呼——”地飞了起来……小雨滴一个跟头栽下去，掉到一片红树叶上，红树叶被她一撞(zhuàng)，就从树上落下去，落到了小溪里。红树叶像一条小船，载着小雨滴往前赶……“淙(cóng)淙淙，淙淙淙……”小溪流啊流啊……小雨滴快要见到妈妈了吧?不一会儿，小溪把小船送进了小河，“哗哗哗，哗哗哗……”小河用波浪把小船托得高高的，小雨滴快要见到妈妈了吧?小河流啊流啊，不一会儿，把小船送进了大海，大海“哈哈哈”地笑

7、着，把小船甩到天上去，又惊险又好玩，小雨滴快要见到妈妈了吧?这时，太阳笑眯眯地出来了，好多云朵都飘走了，但是小雨滴的云妈妈，还在天上等她呢。太阳热乎乎的，这时的小雨滴，变得越来越轻，越来越轻，她被太阳公公的热量蒸(zhēng)发起来，变成一团雾气，往天上升去……看，云妈妈伸出手来，正在等着拥抱她呢!小雨点，沙沙沙小雨点，沙沙沙，落在花园里，花儿乐得张嘴巴；小雨点，沙沙沙，落在池塘(táng)里，鱼儿乐得摇尾巴；小雨点，沙沙沙，落在田野里，苗儿乐得向上拔。资源链接【为什么植物需要水分】水对于植物的重要性，就像食物对

8、于人类一样。人类吃不到足够的食物，会觉得饿，并且会感到虚弱，如果好多天吃不到食物，就会饿死。植物也一样，它们的食物是通过光合作用制造出来的。水是绿色植物进行光合作用的原料之一。另外，叶子里如果没有足够的水分，太阳一晒，植物就会干枯了。课堂小结学习了这篇课文后，我们知道了雨点儿是从云彩里飘落下来的，有了雨水的滋润，花更红了，草更绿了，说明了雨水和植物生长有着密切的关系。1.