9.4 神奇的升力

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1、9.4《神奇的升力》一、教学目标【知识与技能】1、知道流体的压强与流速的关系：流速大的地方压强小，流速小的地方压强大；2、了解升力是怎样产生的。【过程与方法】 1、通过观察法、探究实验法等探究流体的压强与流速的关系；2、通过分析推理法探究飞机的升力是怎样产生的。【情感态度价值观】1、激发学生对“流速与压强关系”这一自然规律的应用兴趣，引发他们好奇的心理和创造的愿望。2、了解科学历史，加深人文科学素养。二、教学重点及难点【教学重点】流体的压强与流速的关系【教学难点】升力是怎样产生的三、教学设备【多媒体】电脑、投影仪、展示台、升降台【仪器材料】硬纸、吸管、 

2、烧杯、水、漏斗、乒乓球、纸条、机翼模型上升演示器等四、主要教学方式      实验探究式　　启发式五、主要教学过程教师活动学生活动一、  新课引入[情景激趣][视频引入]大型客机起飞视频[提出问题]当飞机滑行到一定速度时，才会腾空而起！是什么力量使如此庞大而沉重的飞机升到空中？并能保持着在空中飞行呢？[观看] 产生对飞机起飞的好奇。 7二、实验探究：流体的压强与流速的关系。[创设情景][引入探究内容][动手实验][讨论交流][归纳结论][PPT]创设情景1：火车站台上都有一条安全线，火车行驶时严禁人们进入安全线以内的区域。为什么？ 情景２：两艘并行的船，

3、它们在航行中常常会不由自主地碰在一起，这是为什么？[引入探究内容]：流体的压强与流速的关系。[指导探究]：教师示范3个有趣的小实验。引起学生的好奇心。[PPT]：探究实验活动内容 1、向两张下垂的纸中间吹气，你会发现什么现象？2、沿着自然下垂的纸条的上方水平吹气，手中的纸条会怎样？３、先用手托住乒乓球，然后用力向玻璃漏斗管内吹气。松开手后，乒乓球会下落吗？ 尝试解释你观察到的现象[引导归纳]以实验1为例，引导学生解释现象。大量的实验现象表明，流体压强与流速的关系是：                进入物理情境，认识到从“生活走向物理”的特点，激发了学生探

4、究物理知识的兴趣。[思考]有什么科学道理呢？[学生活动] [分组实验]迫不及待的去做实验此时学生兴趣高涨，顺利进入物理情境，进一步探究的欲望强烈。〔实验现象〕学生在动手动脑的同时也极大的丰富了对流体压强的感性认识[交流]汇报实验结果。[思考回答]实验1、2、3的现象解释[归纳总结] 流体在流速大的地方，压强小；  在流速小的地方，压强大 [解决情景问题][源于生活，用于社会][方法应用] [PPT]返回情景1、2[提出问题]：你如何把两靠近的乒乓球碰在一起。学生解释火车站台设置安全线的原因， 对流体压强与流速的关系进一步确立。学生方法：用吸管往两者中间吹

5、气。7流体的压强与流速的关系的应用［课堂小制作］制作一个简易的喷雾器    [过渡]拿出喷雾器实物，观察它的结构，你能制作一个简易的喷雾器吗？  [指导活动]学生制作。小制作：做个简易喷雾器器材：烧杯、水、两根直吸管。方法：如图做法：从水平管口吹气。[动手制作]看哪一组同学制作的喷雾器效果最好 学生展示并解释原因 三、飞机机翼产生升力的原因。［图片］［演示实验］［交流反馈］［知识延伸］［逆向思维］[启发]根据流体压强与流速的关系，莱特兄弟制造出了世界上第一架飞机。[PPT] 一架大型客机[PPT] 机翼的截面，有什么特点？[提出问题]这种机翼如何在气流的

6、作用下上升的呢？。[演示]:机翼模型的上升[讨论]:：机翼上升的原因[PPT] [观察]机翼的形状：它的上翼面呈弧形。学生通过观察图片、演示实验模型等。引导学生关注与思考结论：气流在机翼上下表面由于流速不同产生压力差，这就是向上的升力．飞机的研制成功也是仿生的一个典型例子。学生猜想学生观察到机翼不再上升7[提出问题]：1、在相同时间内，机翼上方气流通过的路程与下方的是否相等？2、机翼上方气流的速度与下方气流的速度是否相同？[PPT]鸟儿的翅膀[提出问题] 若把飞机机翼模型的凸面向下，再向它吹风时，机翼还会上升吗[演示实验] 机翼倒置，再向它吹风。实验引入

7、新的物理情景[提出问题]：你知道跑车尾部安装的气流偏导器是什么形状的？为什么？[PPT] 学生讨论交流得出作用在气流偏导器上的压强越大，车子的稳定性越好。［过渡］揭示自然界奥秘［学以致用］ [PPT] 学生交流：平整洞口风速小，压强大。两个洞口形状的不同决定了洞穴中空气的流动方向。 四、自我评价1、农村炉灶里的烟之所以顺着烟囱排到屋外，其原因之一是风吹过烟囱顶端，使那儿空气的流速  ，压强    ，所以烟就顺着烟囱排到屋外。2、 学生独立完成合作、分析、交流解释原因学生做一做、试一试T4，理论与实验相统一。分析讨论后与探究实验3进行比较。7龙卷风的实质是

8、高速旋转的气流．它能把地面上的物体或人畜“吸”起卷人空中。龙卷风能“吸”起物体是