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时间:2019-05-05
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1、PEP六年级上册Unit5whatdoesshedoPartALet’stalk教案坪市中心小学吴红莲一、教学内容:PEP六年级上册Unit5whatdoesshedoPartALet’stalk二、教学目标:知识目标:a.能听、说、认、读句子Whatdoesyourmotherdo?SheisaTV-reporter.Whatdoesyourfatherdo?HeisanEnglishteacher,heteachesEnglish.b.能够听懂会说本课对话能力目标a.能用所学的句型进行实际的问答C.能结
2、合旧知识扩展对话,并进行交流.情感目标:了解父母的工作,热爱父母的美好情感三、教学重、难点重点:Whatdoeshe/shedo?She/He/isa/an….难点:掌握不同职业并在生活中熟练运用句型四、教学设计说明本教学设计适合六年级学生。该年级的学生的英语基础一般。在本课时之前学生已学习了部分的职业的单词,如doctor,teacher,worker,singer,writer,artist,actor,actress等及句型“whatdoesyourdo?”“heisateacher”.本课作为一个新
3、授课,我所设计的教学环节是:1、热身活动;2、新课导入;3、学习新知;4、提出任务;5、完成任务;6、学习补充;7、家庭作业。教学场景从课内到联系生活实际。学生先能够询问和回答,而后运用于生活,这样处理比较符合学生的认知特点和语言规律,在学习目标的难易上也有一个梯度。本课教学,通过课件、图片、声音等,创设情境,让学生敢于说英语,开口说英语,激发学生学习英语的兴趣。五、教学准备多媒体课件,单词卡片,爱心词卡,纸卡句型,奖品六、教学过程Step1Warm-up1、Greeting2、Singasong<4、amily>>【设计意图:让学生唱一唱,能吸引他们投入课堂中,使课堂在轻松活泼的氛围中开始。】Step2Preview“单词炸弹”和“what’smissing”游戏。【设计意图:采用游戏活动可以活跃课堂气氛,激发学生参与的积极性与主动性,有利于巩固单词,训练学生的听说能力,并让学生易接受新知。】Step3Presentation1、介绍Myfamily中人物职业首先出示我本人的图片,并问学生“Whoisshe?”“WhatdoIdo?”引导学生回答:“Youareateacher”,并简单复习单词teac5、her。紧接着问学生:“Whatdoyoudo?”“Iamastudent”并简单复习单词student.然后出示我妈妈的图片,T:Sheismydearmother,sheisafamer(简单复习famer).紧接着问Ss,“Whatdoesyourmotherdo?”并详细新授句型“Whatdoesyourmotherdo?”.最后出示我爸爸的图片,T:Heismydearfather,heisaworker(简单复习worker).并紧接着问Ss:“Whatdoesyourfatherdo?”并详细6、新授句型“Whatdoesyourfatherdo?’’【设计意图:通过展示老师本人及家庭成员的照片,吸引学生眼球,并通过曾学过的常见职业teacher,famer和worker步步深入,步步引出新句型。】2、介绍John’family中人物职业首先出示John及他家人照片介绍John’family,T:DoyouwanttoknowwhatdoesJohn’mother/fatherdo?然后出示Let’stalk部分的flash动画,先引导学生认真听两遍,然后学生跟读,男女分读,小组开火车,角色扮演等形7、式让学生听懂会说对话。【设计意图:采用直观教学的方法,借助多媒体音、形、色、图、文并茂的优势,为学生提供真实的语言环境,使语言学习在生活场景中更具有生命的活力,同时通过设计不同形式的训练,使学生对对话掌握透彻。】Step4Practice1完成Questions:“WhatdoesJohn’motherdo?WhatdoesJohn’fatherdo?”2出示John的uncle,aunt,grandfather等的背景图片,引导学生通过自己或讨论的方式完成相应任务。“WhatdoesJohn’uncled8、o?”“WhatdoesJohn’auntdo?”“WhatdoesJohn’grandfatherdo?”【设计意图:在学生熟知Let’stalk后完成相应练习,并在此基础上拓展John其他家人职业的练习,巩固所学知识又能培养学生动脑动口,运用知识的能力】3pairwork学习完了我的家庭和John’family中人物的职业并学会了相应句型后,此时鼓励学生相互讨论并运用句型“whatdoesyourfather
4、amily>>【设计意图:让学生唱一唱,能吸引他们投入课堂中,使课堂在轻松活泼的氛围中开始。】Step2Preview“单词炸弹”和“what’smissing”游戏。【设计意图:采用游戏活动可以活跃课堂气氛,激发学生参与的积极性与主动性,有利于巩固单词,训练学生的听说能力,并让学生易接受新知。】Step3Presentation1、介绍Myfamily中人物职业首先出示我本人的图片,并问学生“Whoisshe?”“WhatdoIdo?”引导学生回答:“Youareateacher”,并简单复习单词teac
5、her。紧接着问学生:“Whatdoyoudo?”“Iamastudent”并简单复习单词student.然后出示我妈妈的图片,T:Sheismydearmother,sheisafamer(简单复习famer).紧接着问Ss,“Whatdoesyourmotherdo?”并详细新授句型“Whatdoesyourmotherdo?”.最后出示我爸爸的图片,T:Heismydearfather,heisaworker(简单复习worker).并紧接着问Ss:“Whatdoesyourfatherdo?”并详细
6、新授句型“Whatdoesyourfatherdo?’’【设计意图:通过展示老师本人及家庭成员的照片,吸引学生眼球,并通过曾学过的常见职业teacher,famer和worker步步深入,步步引出新句型。】2、介绍John’family中人物职业首先出示John及他家人照片介绍John’family,T:DoyouwanttoknowwhatdoesJohn’mother/fatherdo?然后出示Let’stalk部分的flash动画,先引导学生认真听两遍,然后学生跟读,男女分读,小组开火车,角色扮演等形
7、式让学生听懂会说对话。【设计意图:采用直观教学的方法,借助多媒体音、形、色、图、文并茂的优势,为学生提供真实的语言环境,使语言学习在生活场景中更具有生命的活力,同时通过设计不同形式的训练,使学生对对话掌握透彻。】Step4Practice1完成Questions:“WhatdoesJohn’motherdo?WhatdoesJohn’fatherdo?”2出示John的uncle,aunt,grandfather等的背景图片,引导学生通过自己或讨论的方式完成相应任务。“WhatdoesJohn’uncled
8、o?”“WhatdoesJohn’auntdo?”“WhatdoesJohn’grandfatherdo?”【设计意图:在学生熟知Let’stalk后完成相应练习,并在此基础上拓展John其他家人职业的练习,巩固所学知识又能培养学生动脑动口,运用知识的能力】3pairwork学习完了我的家庭和John’family中人物的职业并学会了相应句型后,此时鼓励学生相互讨论并运用句型“whatdoesyourfather
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