4 有余数的除法

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1、学校开晚会要布置会场，现在需要摆几盆花，现在已经搬来了15盆，怎么摆呢？导入新课7根小棒，平均分成2份，每份分（）根，剩下（）根小棒。12根小棒，每5根捆一捆，可以捆（　）捆，还剩（　）根。想一想1.认识余数，知道余数的含义。2.在初步理解有余数除法的基础上，掌握有余数的除法的计算方法。3.初步培养学生观察、比较、综合的能力。4.通过探究过程，使学生感受余数一定要比除数小，培养探究性学习能力。理解有余数的除法的意义，探究余数一定要比除数小。教学目标填数1.12÷6=（）24÷8=（）2.（）里最大能填几？3×（）＜224×（）＜37（）×2＜11（）×5＜38237957课前热身学校开晚会要

2、布置会场，现在需要摆几盆花，现在已经搬来了15盆，怎么摆呢？再看看这个问题如果每组摆5盆，可以摆几组？应该是15÷5=3（组）现在又搬来了8盆，共23盆每组摆5盆的话，摆多少组呢?最多可以摆4组，还多3盆我们摆一下可以列算式来计算的23÷5=4（组）3盆余数203自己算下面的题目：46÷5=9·········125÷2=12········123÷5=4········3一个整数除以另一个不为零的整数，得到整数的商以后还有余数，这样的除法叫做有余数的除法。4288厂﹍﹍﹍﹍商被除数除数﹍﹍0除法算式各部分的名称＿7÷2＝3（根），还剩1根13÷5＝2（捆），还剩3根？余数……1……3361

3、余数2×3的积商72135210330÷7=4（盆）……2（条）（√）31÷8=3（个）……7（个）（√）20÷5=3（人）…5（粒）（×）22÷4=4（排）……6（张）（×）仔细观察这些算式中的除数和余数，你能发现什么？除数大于余数、余数小于除数（余数一定要比除数小）先摆一摆,再列式,你发现了什么?把9根平均分成4份,每份几个?还剩几个?10根呢?11根呢?12根呢?10÷=2……11÷=2……12÷=39÷=2……4132444余数比除数小我发现如果有16盆花，一组摆5盆，可以摆多少组呢？还多几盆？如果是17盆呢，18盆？19盆？········15÷5=3（组）16÷5=3（组）···

4、·····1（盆）17÷5=3（组）········2（盆）18÷5=3（组）········3（盆）19÷5=3（组）········4（盆）20÷5=4（组）21÷5=4（组）········1（盆）22÷5=4（组）········2（盆）········通过观察我们知道，余数和除数关系是：余数＜除数例如：上面的除数只能是1，2，3，4，都小于除数5。如果有16盆花，一组摆5盆，可以摆多少组呢？还多几盆？如果是17盆呢，18盆？19盆？········7根小棒，平均分成2份，每份分（）根，剩下（）根小棒。12根小棒，每5根捆一捆，可以捆（　）捆，还剩（　）根。想一想7根小棒，平均分成2

5、份每份分（）根，剩下（）根小棒。317÷2＝3（根），还剩1根12根小棒，每5根捆一捆，可以捆（　）捆，还剩（　）根。2313÷5＝2（捆），还剩3根。？每5盆摆一组,可以摆几组?多几盆?1.15盆花：15÷5=3（组）2.16盆花：16÷5=3（组）……1（盆）3.17盆花：17÷5=3（组）……2（盆）4.18盆花：18÷5=3（组）……3（盆）5.19盆花：19÷5=3（组）……4（盆）除数余数1.20盆花：20÷5=（组）2.21盆花：21÷5=（组）……（盆）3.22盆花：22÷5=（组）……（盆）4.23盆花：23÷5=5.24盆花：24÷5=6.25盆花：25÷5=4（组）…

6、…3（盆）除数余数4（组）……4（盆）5（组）44142>每5盆摆一组,可以摆几组?多几盆?41313÷3＝……49÷6＝……3496121418481811.一个整数除以另一个不为0的整数,商是整数而没有余数,我们就说第一个整数能被第二个整数整除。2.一个整数除以另一个不为0的整数,得到整数的商以后还有余数,这样的除法叫做有余数的除法。课堂小结被除数=商×除数+余数3.知道分不完剩下的数就是余数。4.在有余数的除法里，余数必须小于除数。1.拿11根小棒，平均分成4份，每份几根，还剩几根？先摆一摆，再把下面的竖式写完整。4）11283答：每份2根，还剩3根。巩固练习2.小明带了20元钱，到书

7、店买了一本字典，用去了7元，剩下的钱买3元钱一本的故事书，最多可以买几本？①还剩下多少钱？20–7=13（元）②剩下的钱最多可以买几本故事书？13÷3=4（本）······1（元））1334121答：最多可以买4本。再见