浅议拼音教学法

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1、浅议拼音教学法大通县东峡镇刘家庄小学：刘永贵工作单位：大通县民族中学通信地址：大通县东峡镇刘家庄小学邮政编码：810104联系电话：13997319318教龄：28年2011-11-18浅议拼音教学法大通县东峡镇刘家庄小学：刘永贵我在近几年的拼音教学中，针对初入学儿童的心理与生理特点，突出趣味性，采用儿童喜闻乐见的教学方法与形式开展教学活动，在起始年级真正把拼音教学落到了实处，取得了一定的实效。一、教给学习方法，寻找出记忆的规律。在指导记忆声、韵母声、韵母的教学从整体入手，采用综合--分析--综合的方法，即从有具体意义的词语中带出音节，再分析组成音节的声母

2、、韵母和声调，最后又回到拼音词语上来。比如学习声母ｂ，首先让学生观察，然后出现音节ｂａ，告诉学生这是ｂａ,ｂａ（爸爸）,再引导学生分析声、韵、调，告诉学生爸爸;这个音节是由声母ｂ和韵母ａ组成，最后又回到拼音词语ｂａ上来。这样，有形、有音、有义，既符合儿童整体识别的心理特点，又体现了科学地认读音节的要求。在实际教学中，教师还要善于引导学生寻找规律，掌握发音部位和方法。如教学鼻韵母ａｎ、ｅｎ、ａｎｇ、ｏｎｇ，先让学生掌握－ｎ与－ｎｇ的发音部位和发音方法，再教ａｎ-ａｎｇ的读音，让学生模仿老师的口型做ａ的口型，紧接发－ｎ和－ｎｇ的音。经过反复练习，学生从中摸索出

3、规律，其他鼻韵母就能很好地读出来了。二、掌握音节，培养直呼能力拼音教学要以掌握音节为重点，而培养学生直呼音节的技能，又是达到掌握音节的关键一环。普通话基本音节可分作两种拼音类型：一种是声母和韵母连接，一种是声介合母和后随韵母接。单韵母音节、复韵母音节、鼻韵母音节，都采用声韵连读法。学生通过反复练习，有了初步的感性认识，再通过大量的练习达到熟练地直呼音节。声介合母同后随韵母连读，关键在把声介合母当成一个整体，认准记熟。见到一个音节一分为二，直呼而出，如ｓｕ先读ｓｕ等音节，课堂教学通过记一个、带一串的方法，把机械识记与意义识记结合起来，学生的直呼技能就提高了。

4、三、拼音教学与语言训练相结合在拼音教学中，要充分利用语言材料，把拼音教学与语言训练结合起来，把拼音与语意联系起来。比如在教学前鼻韵母ａｎ、ｅｎ、ｕｎ时，与词语ｇāｎ、ｓｈāｎ结合起来。在拼音教学中，教师应重视训练学生直呼音节的技能，寓学拼音于语言之中，体现拼音与语言的结合，加强读词、读句和拼音阅读的初步训练，同时运用记忆规律提高拼音教学的效率。四、让孩子去体验他们认识事物的过程。在教学单个拼音字母时，由于大部分学生认识，课堂上往往呈现一片嘈杂声，正确的发音，非正确的发音，充斥耳旁。此时，我们一个问题（是怎样发出这个音的？）抛下去，学生的注意力一下子集中到老

5、师这儿来。他们会用心地听老师的发音，仔细的观察老师口型的变化。然后自己去尝试发音，去体会发音过程，探索发音方法，在已熟悉的事物上找到新的未知点，从而产生了兴趣和学习的欲望。例如，我们在教学aoeiuü时，尝试着让学生自己看图编儿歌体验发音的方法。当然，学生看图编儿歌之前，教师要做个示范，讲清一些编写要领，让学生在本来感觉到没什么可学时，接受新的挑战。在教6个单韵母a时，我先编儿歌：小红练唱，嘴巴张大aaa。并告诉学生这个儿歌前分句是图中的事物，后面分句是发音要领，然后让学生自己学习编儿歌。学生通过看图观察，体验发音，编出了像模像样的儿歌：   公鸡打鸣，嘴

6、巴圆圆ooo。白鹅照镜，嘴巴扁扁eee。   妈妈晾衣，上下对齐iii.。乌鸦衔食，嘴巴小小uuu。   小鱼吹泡，嘴巴扁扁üüü。这样的游戏激发了学生的学习兴趣和创新精神。五、在学习中感觉到自己的智慧。汉语拼音是一种比较枯燥的字符，要想让学生想学、乐学，就要变无趣为有趣，要充分利用教材，联系日常生活、学习实际，创设语言环境，使学生熟练掌握巩固、运用汉语拼音的技巧。在与学生的接触中，我发现生动有趣的故事对儿童特别有吸引力。他们喜欢听故事、讲故事，更热衷于自己编故事。于是在yi、wu、yu教学中，我引导孩子们编了如下故事：大y妈妈疼爱自己的孩子i，大w妈妈保

7、护自己的孩子小u，可怜的ü受到大y妈妈的关爱，擦掉脸上的泪珠，即去掉两点，与它永远不分开，构成了yu。在教学过程中，学生兴致勃勃，在轻松和谐的气氛中拼音教学中的难点被突破了。我在教学ba的四声时也是用故事穿插的，故事的主人公是亮亮。我说：“老师知道同学们有的喜欢唱歌、跳舞，有的喜欢画画，还有的喜欢玩，那亮亮喜欢做什么呢？”同学们七嘴八舌猜过之后，我又说：“有一天，亮亮又打开电视看自己喜欢的《西游记》，看得哈哈大笑，原来（提示学生看第一幅图），出示音节bā，多种形式练读。看到天气特别好，亮亮就出去玩儿，走到院子旁看到了什么呀？”(出示打靶画面)再以多种方式练

8、读bǎ。“亮亮继续走啊走，又看到什么呀？”（出示小男孩拔萝卜）“亮