人教版小学语文六年级下册第六单元教案

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1、--第六单元综合性学习：难忘小学生活教学目标1、通过读“阅读材料”中的文章，感受作者对小学生活的怀念、对母校、对老师、对同学的感情。2、回顾个人和集体的成长经历，懂得成长需要自己的努力，也离不开学校的关怀，老师的教导和同学的帮助。3、运用各种语文形式，表达自己感谢母校、感谢老师、感谢同学的感恩之情。4、能在教师的帮助下，与同学一起策划班级纪念册的制作以及联欢等活动。5、通过这一单元的综合性主题活动，培养学生的合作精神，培养学生策划、组织、协调和实施的能力，特别是要提高语文综合能力的运用。----成长足迹教学目标1、认真阅读教材提供的阅读材料，体会作者对小学生活饱含的

2、怀念和感恩之情。2、讨论“班级纪念册”的内容和形式，开展搜集和整理活动。3、回忆个人和集体的成长经历，懂得成长需要自己的努力，也离不开学校的关怀，老师的教导和同学的帮助。4、通过制作“班级纪念册”，培养学生热爱母校、珍惜同学情谊并立下美好志向。教学重点围绕“难忘”表达出自己的真实情感。教学难点培养学生的合作精神和组织、策划能力。教学时间七课时教学过程第一课时一、谈话导入1、同学们，六年的时间一晃就要过去了，你们从天真烂漫的幼儿成长为身心健壮的少年，这不仅是你们自己的努力的结果，也浸透着学校、老师的心血。这次综合性学习，我们就来回忆一下难忘的小学生活。2、在这六年的时

3、光中，变化最大的就是你们的成长了，一路走来，你们留下了许多的足迹。如何把这些足迹记录下来呢？现在我们来读读课本上123页给我们的建议。二、读题，了解活动内容。1、学生自由读题目，了解本次活动的主要内容。2、指名反馈，教师小结。----（1）阅读“阅读材料”里的文章。（2）写写难忘的人或事。（3）畅谈自己的成长故事。（4）共同寻找班级“成长的足迹”。制作从学前班到六年级所有教任过自己的学科教师的名字表格。（5）制作班级纪念册。三、讨论、制定活动计划。1、老师：这么多的内容，要在短时间内完成，我们必须进行合理的安排。请同学们先讨论一下，我们应该先干什么、再干什么，最后干

4、什么？2、指名反馈。（1）利用课余时间搜集班级的照片以及自己成长的照片，搜集制作班级纪念册的插图等。（2）说说自己的成长故事。（3）课前自读“阅读材料”中的文章，课堂上来交流。（4）写一写难忘的人或事。（5）集体反馈寻找到的班级“成长的足迹”，然后合作制作班级纪念册。四、课堂小结：同学们，你们是这次综合性学习活动的主人，希望你们积极参与到这次活动中来，把你在小学阶段最珍贵的回忆留给老师，留给同学们。五、布置作业1、搜集活动中需要的相关照片以及资料。2、阅读“阅读材料”中的文章。第二课时一、提问导入指名反馈：“阅读材料”----中一共为我们提供了几篇文章，题目分别是什

5、么？学习《难忘的启蒙》二、板书课题（1）释题：什么叫启蒙？（2）在你六年的小学生活中，给你印象最深的老师是谁？用简单的一两句话说说他对你的影响。（3）文中作者那“难忘的启蒙”是什么？课题为什么叫“难忘的启蒙”？请找出一句话来说明。三、初读课文整体感知，1、自由读全文，思考文章写了启蒙老师的哪几件事？2、这几件事表现了启蒙老师怎样的品质？3、你有哪些不懂的问题，提出来。四、交流感悟，深入理解1、这篇文章回忆了小学启蒙老师的哪几件事情？2、你觉得“我”的启蒙老师具有怎样的品质，作者是怎样写出来的？（1）热爱祖国①演讲:教师引导：“我们”的演讲是在怎样的情况下进行的？说明

6、了什么？有感情地朗读这一部分。②宽严之间:教师引导：对什么宽？对什么严？从中你体会到了什么？有感情地朗读这一部分。（2）治学严谨，教育严格①“嗅觉特长”的故事,教师引导：你对这件事怎么看？你由此想到了什么？②“写大字”的故事,教师引导：老师说“我”时“我”的心情是怎样的？联想一下，老师批评你时你是怎么想的？有感情地朗读这一部分。3、理解最后一段话----老师播下的种子是什么？这些种子开花结果了，是什么意思？最后一个反问句是什么意思？由这段话你想到了什么？4、有感情地朗读课文。五、情感迁移深化理解读了课文，你想到了哪位老师，他给你留下了怎样的印象，用具体的事例说说这个

7、老师的美好品质。有兴趣的同学可以写下来。学习《老师领进门》第三课时一、导入，激发兴趣。1、谈话：谁能来说说赞美老师的诗句或名言？今天我们要学的课文是一位作家写的，作家回忆了她的启蒙老师。2、板书课题：指导读课题。二、初读，感知课文。1、板书：老师领进门。2、学生自读课文，思考以上问题，然后说说课文大意3、自读课文，找出生字，集体识字。（1）告诉学生识字新要求：“大家看到了，课文后面没有列出生字，以后的课文都这样，为什么呢？因为同学们已认识了很多生字，还掌握了识字的方法，遇到不认识的字怎么办呢？自己找生字、自己学生字。（2）学生自读课文，划出不认识的字，然后查字典