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1、用赞赏的眼光看待学生教师生涯中，每天都要面对许许多多心智发展尚未成熟的学生，他们对事物的学习与认知都是非常敏感而单纯的。一个学生若引导得好，会使其心理乃至身心都健康地成长着，不容易走极端，可塑性更比有心理阴影的学生强，发展的道路也更加宽广畅通。可是如何能引导好大多数的学生呢？教师任职时间越长越容易对学生麻木，由最初的满腔热情去教学，到后来受不了学生的“调皮捣蛋”、“吵吵闹闹”，而变得面若冰霜，只剩下机械的教学。这无疑是教师道路的悲剧，也是被这种教师教导的学生的悲剧。唯有以一种赞赏的眼光去看待学生，才能发现他们闪光点在
2、哪里、有何特点。当看到学生美好的一面的时候，才是教师真正开始教育学生的时候，与其说是教育，不如说是教师对学生的一种引导，引导他们如何做人，如何学习。给予学生良好的学习能力和学习方法，比“填鸭式”地教学更能让学生走得远。苏霍姆林斯基深有体会地告诫教育者：“你不仅仅是一个专家，你们是塑造一代新人的雕塑家。教育人，造就真正的人，就是你的职业。”当教师用平等的姿态与学生相处，尊重每个学生，学生也自然会开始尊重教师，这也是人与人之间不言而喻的道理。而教师更需要拥有宽广的胸怀，去理解接纳学生的不足，同时寻找每个学生身上好的特点，
3、将学生的优点放大，缺点缩小，自然每个学生看起来都会是可爱阳光优秀的了。学生最需要得到来自各方面的肯定，因为他们还在学习在探索，他们会迷茫不知道自己做得好不好、对不对，自己又该如何才能做好。这时候教师的一个简单赞赏的眼神，会给他们带来心灵上的共振，使他们大受鼓舞，在对的事情上做得更加认真，充满信心，也非常愿意去学习，在这基础上再对学生加以引导，便会事半功倍。师生之间的相处都会感觉轻松和谐，而不是互相仇深似海，敌我不相往来。这样的话，教师也无法再继续工作。【教育故事】之一：改变一生的赞美卡耐基小时候是贫民窟里公认的坏男孩
4、。在他9岁的时候,父亲把继母姿进家门。父亲一边向继母介绍卡耐基,一边说：“亲爱的,希望你注意这个全郡最坏的男孩,他已经让我无可奈何。说不定明天早晨以前,他就会拿石头扔向你,或者做出你完全想不到的坏事。”出乎卡耐基意料的是,继母徽笑肴走到他面前,托起他的头认真地看着他。接着她回来对丈夫说：“你错了,他不是全郡最坏的男孩,而是全郡最聪明最有创造力的男孩。只不过,他还没有找到发泄热情的地方。”继母的话说得卡耐基心里热乎乎的,眼泪几乎滚落下来。就是凭着这一句话,他和继母开始建立友谊。卡耐基14岁时,继母给他买了一部二手打字机
5、,并且对他说,相信你会成为一名作家。卡耐基接受了继母的礼物和期望,并开始向当地的一家报纸投稿。卡耐基遇到挂折时,继母总是不遗余力地帮助他,给他打气。也就是这一句话,成为激励他一生的动力,使他成为美国的富牵和著名作家,成为20世纪最有影响的人物之一。(辛晓明王春二虫《人生，能否因一句话而改变》)【事件反思】现实中，那些聪明伶俐深受教师喜欢、所谓拔尖的学生，是很少的，每个班级里面都难超过十名。大部分的学生表面上看起来都是较普通的，还有一小部分学生是让教师头疼的。教师能否解决“头疼”的问题，关乎于怎样看待学生。全国模范教师
6、窦桂梅说过：“哪怕天底下所有人都看不起你的学生，做教师的也要眼含热泪欣赏、拥抱、赞美他。”⑴这就得要教师具有一双发现美的眼睛，在平凡中见到不平凡的事物。其实每个人的最初都是“性本善”，每个孩子最初都是有与生俱来的灵气，每个学生都具有天才的潜能……作为教师，不能只看到表面的事物，就随便对学生下定论，这是过于主观的判断，也常常是最容易出错的判断。应该看到的是学生本质里好的方面，比如：吵闹的学生有积极热情的一面，加以引导便是大家的开心果、群体中的活跃分子，有活动不用担心大家不够积极参与；总是问为什么的学生好奇心强，引导他们
7、深入地探索，使他们为走进知识的海洋而着迷；常常打架的学生有正义感、讲义气，不用过分批评他们的不是，告诉他们打人你没有错，只是你看到了不公平的事物便想通过自己的方式解决，可是武力不是最好的方式，多交流才会解决问题，好吧，最后让大家“不打不相识”，以后就是铁哥们，相互爱护。教育学生不需要用责怪责骂的方式，而事实上，你越是责骂，他越是听不进去，只知道你在叽里咕噜地碎碎念，什么也没有听见。尝试心平气和地看待众人眼里的“坏小孩”，当你发现了他的优点，他只会更加对你感激和与你容易产生共鸣。于是，在你的教育下，有学生成为“卡耐基”
8、就不只是一个传说。【教育故事】之二：崔永元的两扇窗崔永元是中央电视台的节目主持人，但数学成绩很差.事情是这样的，小学时，数学老师发现崔永元上课走神，就把粉笔头准确无误地砸过去，还批评说“你把全班同学的脸都丢尽了。”从此崔永元患上了“数学恐惧症”，数学成绩一落千丈。从此，在崔永元的人生走廊里关闭了数学这扇窗。教语文的王老师对崔永元的第一篇作文大加
