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时间:2019-05-06
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1、神笔马良教案刘婉颖一、学习目标 1.了解课文大意。 2.学会本课的17个生字。 3、阅读课文第1--4自然段,知道马良这支神笔是怎样得到的。 4、用"因为……,所以……"说说白胡子老爷爷送给马良神笔的原因。 5、体会文章的中心:学了本领要全心全意地为人民服务。 二、教学过程(一)、揭示课题,明确要求。 同学们,今天老师给你们介绍一个人,他的名字叫马良,他有一支神笔。用神笔画出来的东西都是活的。要什么就画什么,画什么就有什么。你们想知道马良这支神笔是怎么得到的,马良用神笔做了些什么吗?请看课文。出示课题:神笔马良。 这篇课文生字较多,同学们一边
2、默读,一边划出带生字的词语,读准字音,想想这些词语的意思,也可以查字典。(二)、讲读课文第l--4自然段。 1、默读课文,思考为什么白胡子爷爷要送神笔给马良. 2、讨论,交流。说说为什么白胡子爷爷要送神笔给马良,用上"因为……,所以……"的句式。(因为马良有志气要学画画,而且又能刻苦学画,所以白胡子爷爷才肯把神笔给他。) 3、分别找出描写马良"有志气要学画画"和"刻苦学画"的词句。 有志学画:"看得出神","不知不觉地走了进去","气呼呼地说:……"。 刻苦学画:"用树枝画","用草根画","见到什么就画什么"。 4、自由读课文第1--4自然段,
3、然后用自己的话简单地说说马良这支神笔是怎样得到的。 各自说,指名说,自愿站起来说。 5、找出第1---4自然段中带"!"的句子,想一想应该用什么样的语气读。 ①我偏不信,穷娃子连画画也不能学!(气愤、坚决的语气) ②我才不呢!我专给咱穷人画!(坚定、轻视的语气) ③我多么盼望能有一支神笔啊!(急切、渴望的浯气) ④马良真高兴啊!(高兴的语气) ①奇怪,公鸡活了!(惊奇的语气) 小组交流: (一)、讨论马良学画画的目的。 上节课我们知道,白胡子爷爷之所以把神笔给马良,是因为马良下定决心要学画画,并且刻苦地学画。老师认为还有一个很重要的原因,谁
4、知道这个原因是什么?(马良专给穷人画。) (二)、讲读第5--14自然段。 1、默读第5--14自然段。想一想马良怎样用神笔帮助穷人? 2、学生互相交流。教师引导学生用'马良画(什么),帮助(谁)(做什么)"句式简单地把一件事说清楚。 3、教师总结交流结果。参考答案如下: ①马良用神笔画了一头耕牛,帮助老农和小孩拉犁。 ②马良在监牢里画了一扇门,帮助乡亲们选出监牢。 ③马良画水车,帮助农民浇地。 ④马良画海、画风,掀翻了大官们的船,为民除了害。 4、上述四件事,哪几件是写马良用神笔帮助穷人的?哪几件是写马良巧妙地用神笔惩罚大官的? 5、谁
5、能把马良用神笔惩罚大官的经过说一说?(用上"首先,……然后,……接着,……最后,……"句式说一段话) 达标测评:小练笔:假如你有一支马良的神笔,你会画些什么? 板书: 23、神笔马良 盼笔 —— 得笔 —— 用笔
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