让歌唱教学更为有效

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1、如何让歌唱教学更为有效  情感是歌曲的艺术生命,是歌唱教学的灵魂。而歌唱教学是小学音乐课堂教学中必不可少的一个环节,而学生是否做到声情并茂的歌唱是教学的最终目标，也已成为我们的普遍共识。因此，我在音乐课堂上对如何实现声乐教学的实效性做了一些肤浅的探讨。我认为：小学的歌唱教学往往被很多音乐教师所忽视,他们重视的往往只是教学进度。但是,仅仅是以完成教学进度为目标是远远不够的,学生学习到真正的方法才是根本。如果要做到出色地演唱歌曲,掌握一套正确、系统的歌唱方法是尤为重要的。下面简单谈谈我的几点看法：一、有效地激发学生的学习兴趣。兴趣是最好的老师，学生的学

2、习兴趣直接影响着学生的学习行为和效果，孔子也说过：知之者莫如好之者，好之者莫如乐之者。学生能否通过音乐课堂教学形成良好的学习习惯，兴趣发挥着非常重要的作用，教学内容是否能引起学生学习的兴趣和爱好是保证课堂教学有效的前提，是决定着“有效教学”的理想能否实现为课堂教学实践的关键因素。　　《课程标准》也指出：教材要面向全体学生，以学生为主体，依据不同年龄阶段学生身心发展的特征，充分考虑学生已有的经验，并从学生兴趣、需要和能力出发，因此我们要树立音乐课程兴趣化，不完全拘泥于教材，对教材要科学的使用或“再度开发”，要用好、用活、用实教材，从学生的兴趣和爱好出

3、发，在充分考虑学生已有水平的基础上，对教材精选和整合，根据学生的爱好、需要和学校的实际，开发和利用好当地课程资源，开设学生喜闻乐见和感兴趣的教材。切实的调动学生的兴趣和积极性，提高课堂教学的有效性，使学生学得主动、扎实，富有成效。二、有效的聆听是唱好歌的基础。音乐是听觉艺术。让学生更好地聆听音乐，让人感受到心灵的一种体验，进而产生一种情感上的共鸣；而且还能够加深学生对音乐作品的理解和感悟，如在学习《我是草原小牧民》时，需要学生学会唱这首歌之前，首先让学生了解了蒙古族的风土人情，让学生完整的感受歌曲、感受舞蹈表演体现音乐美、蒙古美；从而拓展学生感受音

4、乐的震撼力。这样会触动学生想学会这首歌曲，进而形成了学生从想唱歌到会唱歌，最终达到唱好歌的学习目的。三、有效组织，高效参与，让学生在实践中掌握方法。歌唱是更能一种体现美的一种艺术形式。因此让学生亲自体验歌唱，他们会更深刻的感到声乐是艺术的灵魂。当前存在的问题是大部分学生不会唱歌，尤其在歌唱的方法和演唱技巧上，基础太差，喊唱、跑调、耸肩等现象非常普遍，在一定程度上，我认为应该是轻声高位的歌唱，气息向下沉，大张嘴小声唱，声音在口腔中立起来。软腭向上抬起，用半打哈欠的状态进行歌唱，微笑着表达歌曲的情感。例如：让学生以独唱、齐唱、合唱、轮唱等等形式歌唱，学

5、生会感到声乐有着无穷的魅力和感染力。只有通过学生的参与、实践，老师才能更准确的给予指导，让学生找到更好的方法。