微型课题研究方案的撰写

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1、微型课题研究方案的撰写 微型课题的研究方案没有固定的格式，但要尽可能地把一些基本内容讲清楚：1、问题描述：即描述遇到的问题及课题产生的过程，并由问题提炼出课题名称。在描述时，一般都是采用白描的手法叙述此课题产生的过程，即我遇在教育教学中遇到的什么问题。同时，在阐述问题时一定要观点简洁明了、点到为止。2、课题界定：即对课题关键词、核心语进行诠释，提示课题研究方向和角度。重在对课题进行任务分解，分解出来的任务就是研究的内容。3、研究概况：即在开展研究前，了解一下省内外与本课题研究有关的情况及主要成果。了解研究概况有利于研究者知己知彼、少走弯

2、路，同时还有利于整合、借鉴、吸收别人的研究成果，节省时间，提高效率。（这一项重点是学习他人经验）4、研究思路：即本课题的研究方法、实施步骤、时间安排以及研究措施等。①研究方法：把本课题能用到的诸如课例描述法、案例研究、调查研究、经验总结等方法列举出来。②实施步骤：即本课题研究计划分几步完成，每一步做些什么。③时间安排：即本课题研究需要多长时间，每步大概需要多长时间等。④研究措施：即在研究中准备采取哪些具体有效、切实可行的措施、做法。（一般微课题研究的时间不要太长，不超过5个月）5、预期成果：即该研究所期望达到的目标和要求。研究成果报告和

3、论文是微型课题的两种成果表现形式。研究成果中涵盖着教学日记、教学叙事、教学反思、学生作业作品、个案、谈话记录、教学案例、研究报告、发表或交流的文章等各种资料。当然，教师可以结合自己的课题，选择其中的部分形式作为成果形式。 《以问题为载体提高学生自学的有效性》微型课题研究方案苏州景范中学化学教研组一、课题的提出随着我市素质教育的不断深入，苏州市教育局又进一步提出了指导学生“会休息、会自学、会健体”的工作要求，这就要求广大教师在具体的教育教学实践中，通过关注学生的学习状态，学法指导的研究来指导学生进行课内处主动学习、自主探索、大胆创新，并培

4、养学生养成科学的自学方法，努力提高教师指导学生自学的能力。随着课程改革的实施，广大化学教师对探究实验的设计与教学日渐重视且研究日趋成熟，但对课预习、课堂教学、课后复习等各环节有针对性的设计问题的能力不够理想。有鉴于此，教师通过设计一些相关问题，把知识串联成一串串珍珠，便于学生理解、识记；通过设计多层次问题，提高学生的思辨能力，让各层次的学生都能获得发展；通过这些多层次的问题，让学生明白物质世界充满矛盾又是和谐的，有共性，也有个性，也即多样性；通过解答多层次的问题，让学生明白什么是辩证唯物主义，让他们感受辩证唯物主义就在身边。二、课题研究

5、的主要目的1、通过课题研究促进教师学会学习，学会科研，提升化学教师的教学创新意识和能力，优化教师的教学组织形式，养成教师教学反思的习惯，有效促进教师专业发展。2、通过研究，提升学生自学能力与自学的有效性，提高学生的化学学科学业水平，培养学生的学科思维能力，提升学生对化学的学习信心，以点带面促进学生的全面发展。3、应用研究成果进行实践创新活动，大面积提高教育教学质量。三、课题主要内容本课题主要研究什么样的化学问题是真实有效的，从而提高指导学生自学的针对性，使学生的思维得到最大幅度的提升。在高质量完成文化知识传承和基本技能训练任务的同时，培

6、养学生的学习兴趣，激活学生的学习意识，为学生可持续发展提供强有力的支撑。那么，如何设计有效、优效的化学问题呢？1、研究学生的知识水平和学习方法，以确定问题的有效性；2、研究教材和新课程标准，以保证问题的有效性；3、研究知识规律，特别是知识点的衔接，以核对问题的有效性；4、以问题为主线，对学生进行有效的训练，提升学生运用知识去分析问题、解决问题的能力。四、课题研究的主要方法1、资料搜集法。收集、整理国内外有关此课题的理论文献，了解、把握本课题研究的对象、内容、原则和方法，为课题研究进行理论建构。2、调查研究法。利用问卷调查的方法，了解学生

7、课堂学习的状况，分析学生学习方面存在的问题，以便适时调控并进行学法指导。3、行动研究法。在研究过程中，不断总结，推广研究成果。根据随时出现的情况、新问题，修订研究计划，调整实施方案。4、经验总结法。主要用于经验分析概括，从而深入全面又系统地揭示课题内在的联系和规律，使之上升到理论高度，形成教育规律，进而在今后的化学教学中更好地推广运用。五、课题研究的几个阶段1、学习准备阶段（2009.10-2009.11）学习相关的自主学习、有效教学的理论，并根据本校实际，调查学生的学习习惯、学习方法等，了解“学情”，然后制订课题的研究方案。2、探索实

8、践阶段（2009.12-2010.8）第一学期立足课堂进行实践研究，定期进行课题研究课，及时撰写教学反思，并在第一学期期末进行初步总结和调整。第二学期在第一阶段基础上进一步深化，撰写教学论文。3、总结分析、