教育孩子言传身教胜过一切

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1、教育孩子言传身教胜过一切幼儿正处在一个以直观形象思维为主的年龄阶段，是非观并不是特别清楚，他们总会以老师家长的行为为模版去模仿，幼儿的模仿性强，可塑性大，他们信任老师，对老师的言行观察细致，反映敏感。作为一名在幼教岗位工作了30年的一线教师，对幼师的以身作则，言传身教有着深入的体会和感悟。笔者认为教师对幼儿的指导主要有两条途径，即言传和身教。言传就是通过语言指示、建议等进行指导、教育、传授知识；身教则是通过示范、演示等有目的的行为进行指导。因此，教师要用自己的一言一行来影响孩子，做到言传身教。　　做

2、语言的表率。幼儿每天的大多数时间都是在幼儿园里度过的，是在老师的熏陶和影响下生活着，加上处在这个年龄阶段的幼儿又喜欢听老师的话，乐意模仿老师的言行。因此，教师就必须要用规范、文明、人性化的语言去影响他们。例如，教师要求幼儿要讲文明讲礼貌，遇到师长要主动打招呼，当幼儿向老师问候“老师您好”时，作为老师的你也应该道一声“宝宝你好”，否则会伤孩子的心，长此以往他们也会用这种态度去对待别人。教师常对幼儿说“请进来”、“请坐下”等礼貌语言，这实际上已在向幼儿做文明礼貌的示范，幼儿会从中受到启迪。　　做仪表的表

3、率。“外美”、“内秀”是树立威信的源泉。“外美”是指一个人的外在的仪表美、言行美。教师在幼儿面前要时刻注意自己的衣着打扮、言行举止，努力做到仪表端庄、言行文明、作风严谨，给学生留下美好的印象，甘当表率。首先衣着活泼大方，大小得体，便于活动，颜色鲜艳，不同场合穿不同服装，给孩子以美的熏陶；其次是精神饱满，健康向上，充满活力；第三是姿态端正、大方、自然、规范；第四是语速适中，态度温和，语言生动、有趣、儿童化；第五是亲切关爱，体贴入微，力求体现母爱。　　做有耐心的表率。在词典和一些教育书籍中，对于“耐心”

4、是这样界定的：指心里不急躁，不厌烦，侧重于人的态度。耐心作为幼儿教师的一种重要的心理品质，对教师日常的教学实践有着重要影响。作为一名合格的幼儿教师引导幼儿时还要有耐心。孩子的理解思维能力和接受能力是有限的，很多事情都要反反复复，不厌其烦的去教育、引导他们。他们才能接受才能养成良好的习惯。比如：见到老师要问好，不要随地丢垃圾，上课有事要举手说话等等，单单一遍他们是不会记住的，接受的。只有天天讲，天天说，这样才能取得好的效果。让孩子喜欢老师、喜欢幼儿园，真正做到能在幼儿园里健康快乐的成长，老师的耐心、细

5、心起到了很重要的作用。　　做学习型表率。社会的发展对人提出了终身学习的要求，而作为教育基础的幼儿教师，由于历史和现实的原因面临着各种困境和挑战，对此需要不断地探索和反思，才能促进幼儿教师的成长，推动幼儿教育质量的提高。俗话说：活到老，学到老，没有学不会的孩子，只有不会教的老师，要不断提高自身素质，不断完善自己，以求教好每一位幼儿。在教学中，积极进取，多向别人请教，多蹲下或弯腰与孩子进行交流，做到严谨治学，诲人不倦、精益求精，厚积薄发，时时刻刻准备着用一眼泉的水来供给孩子一碗水。作为一名幼师，要多读一

6、些好书，撰写论文，充分利用寒暑假，丰富自己的假期生活。　　教师，不仅要教书，还要育人，而育人，更重要的是言传身教。教师，作为培育下一代的言传身教者，应该要有很高尚的素质，必须拥有：师魂之美,师心之慈,师言之谨,师风之纯。教师的“为人师表”、“言传身教”对孩子美好心灵的铸造、健康心志、良好习惯与高尚品德的培养都起着潜移默化的作用。教师就如同孩子的一面镜子，言谈举止、为人处世、衣着穿戴等都是孩子议论的话题。可见，“为人师表”、“言传身教”对孩子的影响之大。所以，作为教师的我们应该时时刻刻以身作则，做好孩

7、子的榜样。要求孩子做到的地方，教师必须先做到。特别是我们幼儿教师，早教对孩子来说是很重要的，会影响到孩子的一生。