课后反思《墨与彩的韵味》

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1、课题《墨与彩的韵味》教学反思单位西安交大二附中授课教师程蕊设计反思本课的设计，使学生在了解中国水墨画的表现方法以及风格的基础之上，充分调动各个小组学生创作积极性，使学生亲身体验水墨画的独特韵味，充分发挥各自的想象，做到因势利导、人尽其才。对水墨画的体验中，使学生体会到中国文化的独特魅力，认识水墨画的表现方法以及独特的画面效果，认识美术的文化性与历史继承性，能得到更好的中国文化的渗透。本课的教学目标提出让学生感受水墨画的“韵味”及其它特有的情感表达，并能够参与到集体创作水墨画的过程中运用合适的工具、技法来表达真情实感。在我的教学过程当中，恰恰是把本节课的

2、教学目标很好的体现在了教学过程当中，并突出了重点与难点的确定。要求学生理解并掌握的用水墨画的表现形式，抽象的语言创作出富有情感的水墨画作品。这堂课上学生学得轻松自如。我在这节课教学中准确的带给学生对水墨画的直观感受，层层推进。情景感受画面——比较分析画面——师生共同创作——生生合作创作。四个环节的贯穿使课堂的教学始终围绕主要目标去达成。通过这四个教学环节来使得学生冲淡水墨画神秘色彩，感受、体会到调动学生的表现欲望进行创作。利用多媒体与中国传统绘画工具（笔墨纸砚）辅助教学，起到画龙点睛的作用。。同时我在教学中挥毫泼墨为学生示范，用抽象的表现形式把荷花的美

3、淋漓尽致地刻画出来，让学生领会并把握本节课的创作方向和主题思想。让这节课更加形象化、生动化。教学前设想本节课是一节典型的造型与表现课，是学习绘画的基础课。可中国水墨画又和其他类型的绘画有所区别，大多数学生在本课之前是没有国画基础的。针对此情况我主要考虑到以下几个方面：第一、在引课环节中从音乐《保卫黄河》联系抽象作品吴冠中的水墨画《吴家作坊》入手引入本课主题，感受墨与彩的韵味。为后续学习做好铺垫。第二、在新课探究中为体现新课程的教学理念。让学生主动从画面中比较并发现在水墨画的绘画过程中所运用的不同技法、工具，体会墨与彩的韵味。为动手绘画做好铺垫。第三、我

4、在课堂上挥毫泼墨，为学生当堂示范，借助表现自己激动的情绪，我几画、学生完成几笔。共同参与探讨技法。目的是为了让学生明确本课的重点内容并放开手法，充分感受到水墨在宣纸上的融合渗化产生的浓淡变化，大胆用笔，共同观摩，而使得学生而敢于拿着工具去表现。“一切为了学生”，为学生创造真切可感的视觉效果，从而调动学生的表现欲。导学反思整个教学过程体现了本节课预设的教学目标。学生能够认真思考，用心体会中国画作品的韵味，及表达意图。并能发表自己对中国画的理解与感受。学生以小组为单位能够胆大、准确的运用多种材料、工具进行造型表现活动，综合的运用墨与色的互透，进行破墨破色、

5、墨色的浓淡关系的处理，特别是水份的干湿对墨与彩融合的作用的运用，创作出水墨画作品。在作品中学生能表达出自己的思想、情感。怀着浓厚的兴趣参与小组活动，并团结协作把创作练习完成。教学中，主要针对于本节课的重点、难点设计了教师与学生共同完成水墨画的这一过程。在作画过程中，借用以表现激动的情绪，通过浓墨线、淡墨块、色彩的合理应用，逐步向学生介绍直观介绍以破墨法为主要墨法的水墨画创作。以次来解决并突破本节课的重点、难点。借助多媒体展示画作，提出问题，为的是让学生明确在水墨画的创作过程当中，会运用到不同的技法、材料以及表现风格。依据以人为本，用于赏识教育的教学理念

6、，我在整个教学过程促进学生主动参与活动交流并创作，以愉悦的心情体验课堂，培养学生基本的美术素养和基本技能，让学生在轻松愉快的氛围中学习美术。训练反思这一课中的教学练习部分，紧紧围绕着本节课的重点并为着突破其难点来设计。让学生用笔墨来表达自己的内心情感。以小组合作的形式来完成。让学生把课堂前半部分所学习到的内容在练习中得以很好的运用并能够基本掌握，当堂理解，提高了学生的动手能力与小组合作意识。让学生感受以往有着神秘色彩的中国水墨画在自己的笔下也显得游刃有余。大胆尝试，并为下节课《笔墨的情趣》打基础。亮点反思1、美术是视觉艺术，音乐是听觉艺术，两者是不可触

7、摸的。音乐有极其强烈的情绪感染作用，它能调动人的情绪反映，在美术教学中适当运用音乐，将会是一种很好的辅助教学。音乐《保卫黄河》慷慨激昂，为学生创设生动活泼的学习环境、引发学生学习动机和学习责任感。2、挥毫泼墨当场书写板书和水墨抽象画的示范，我认为这不是每位老师，包括美术老师都能做到的。我能够在课堂上发挥自己的优势，“台上一分钟，台下十年功。”让学生对我更加有信赖感，并能更好的刺激学生的表现欲望。更能在示范水墨画的过程当中为学生创造一个真切可感的视觉效果。3、评价中，学生自评、生生互评、教师点评，在学生小组创作的水墨画作品中都一一体现。并最终以拍卖会的形

8、式对作品进行师生互动式评价总结。使本节课推向高潮。4、我上课很有激情，并用这种情绪感染着学生，